撰文／区宗教小组策划芹书撰稿｜圣灵月刊465期-2016.06｜主题／年轻是什么？(下)
前言
情绪行为障碍症儿童其实与一般儿童的本质一样，皆有被爱的渴望，有满足身心理的需求和实现自我的愿望。身为基督徒的我们与父母，要用属灵的眼光来看待与对待这类孩子，因为神有祂美好的旨意，神所创造的都是好的（）。
若能相信神的帮助，并且对孩子的潜力有信心，去除属世比较的心态或追求，以爱灵魂为出发点，在祷告中仰望神的怜悯，孩子是神所赐的产业，神必负责到底。
父母心情谁人知
父母对孩子充满爱与期待是不可否认的，在现代生活下的孩子或有更多的发挥空间与需求的满足，然而也经常发现有些父母无法理解孩子的行为和背后原因，而采取非理智的应对方式，例如孩子的哭叫、踢人、打人、抢玩具等等行为，往往令人抓狂而失去耐心，考验之大令人气急败坏、欲哭无泪，常常自问：为什么我的孩子这么不听话，甚至于“坏”等字眼的形容都用了出来。
父母不是神或是医生，也是需要被了解与支持的。圣经中所云：“爱是恒久忍耐，又有恩慈……，爱是不轻易发怒……。”这灵修的工夫必须先经过一番磨练才能实现出来。
首先，父母需要先调整自己的观点与态度，以接纳孩子为起点，并且面对自己的情绪──愤怒与沮丧。更重要的是，要借由祷告来到神面前倾心吐意，让神亲自医治、抚慰心灵，重新得力。
在创作中与孩子心连心
情绪行为障碍症儿童的创作能力往往独树一格、天马行空，可以帮助创建自信心与社会关系，父母可借由创作活动与情绪行为障碍症儿童作有效沟通，这也是有效的创建关系与沟通的基础。以下提供几个步骤。
1.心理的准备：开放接纳、不批评比较、不加以指导、站在孩子的角度欣赏作品、耐心倾听、真诚回应与分享。
2.材料准备：空白画纸、彩色笔、水彩、陶土、空盒子、剪刀、口红胶、双面胶带、过期报纸杂志等。
3.在特定时间陪伴孩子放松地自由创作和画画：不必给予特定主题，让孩子自行选择和决定自己有兴趣的方式进行，父母可以一起制作自己的作品，或是透过讨论一起完成作品。
4.让孩子分享画画或是作品内容：作品和画画内容往往是他今日、最近或过去的心情感受，请用放松的心情倾听孩子的故事，听到负面消息可以进一步了解原因，而非责备或批评，以免造成对立的后果。
5.请多以正向与好奇的心态回应：例如你很有潜力、画得很特别、你在哪学到的、红色表示什么、这画中的狗狗想说什么话、这些人你最喜欢谁、你讨厌谁……，多问什么和为什么。
6.完成后与孩子一起收拾物品，帮助孩子创建常规。
7.给予拥抱或是正面回馈。
结论
“爱是恒久忍耐又有恩慈……，不轻易发怒”，因为人的怒气不能成就神的义（），《箴言》也勉励：“不轻易发怒的，大有聪明”（十四29）、“不轻易发怒的，胜过勇士”（十六32）、“人有见识就不轻易发怒”（十九11）。因此，有见识的父母必先克服己心，以喜乐的心作为良药（），自然地，情绪行为障碍症儿童就不再是问题儿童了。