撰文／北区宗教小组策划丽菁撰稿｜圣灵月刊425期-2013.02｜主题／永不孤独(上)
我常感受到自己在福音事奉中，很少去思索“与神同工”，尤其是带领慕道者。我的祷告常常是用自己的想法去要求主耶稣帮助，例如求主耶稣要打开慕道朋友的心……。在一次祷告当中，我开始思索自己在传福音中是否有与神同工，从此便开始向神祷告学习与神同工，没多久，神就安排了一次机会给我。
神让我认识了一位慕道者，她得了癌症，我就在祷告中跟神说：“主啊，圣工权柄是祢的。我要与祢同工，我只能负责骑摩托车去载她过来，其余的部分我无法掌握，就交托给祢。”
刚开始，我就只负责骑摩托车去载她过来。祷告中，我的态度就像员工对老板一样，只向神陈述去载她时，我心中的感受，包括自己的软弱以及去载她发生的点点滴滴。至于我没有办法去预测或掌控的事，就交给神，并忠诚地做好骑摩托车去载她的这件事。
神与我同工
我在这次圣工中，看见神如何彰显祂自己的名。我骑车带这位慕道者到教会聚会，渐渐地，越来越多人主动来关心她，甚至连其他两间教会的人都来关怀，而且都主动长期为她唱名代祷，这是我始料未及的，竟然有这么多人来关心带领她。
除此之外，神在她身上有许多奇妙的作为。原本她无法接受信仰，但后来神竟赐下宝贵的圣灵给她，并且改变了她的信仰、个性、价值观，甚至使她想成为神的福音工人。她受洗后，不但传扬福音给家人，也传给她的看护及其他的人。
并且生病的期间，神也让她看起来非常地健康。只要来教会用爱餐，她就会觉得好吃且吃得很多；因化疗而受伤的头皮，居然长出比以前多，且还要漂亮的卷发（她原本因头发掉光，开始足不出户，进而产生抑郁症，但神透过这个卷发来安慰她）。
这次经验让我体认到，神是这次圣工的主导者。我不但学习透过祷告与神同工，更使自己的信仰得到很大的造就。
这件事情让我思索，“与神同工”是需要透过祷告去学习的。
“传福音”是学习与神同工的最佳方法
透过圣经的教导，我们知道，传福音是基督徒的使命。在教会里，信徒们大多都知道且明白，基督徒必须将美好的福音往外邦传。只是，传福音这份事奉，还须思考：与神同工是必须学习与努力的。如何与神同工？是否有神同工？在传福音的同时，这个问题对基督徒而言，是相当重要且不断要自省的。有神同工的圣工，肯定会蒙神悦纳。
教会有很多资深的福音工人，都有相同的体验：透过传福音，看到神大能的作为与权能，然后深深地影响自己与神的关系，对神的认识也更加深刻。另外，因为有神同工，神也会透过慕道者让工人思考圣经的话。在不断的思考与追求中，工人对圣经的道理，自然会有更深的体悟，所以就更加喜乐去传扬神的救恩。
正如圣经的《使徒行传》，整卷都记录着使徒如何传扬神的救恩，见证神的大能与权柄。透过他们美好的脚踪，现在的我们得以更加认识神。
除此之外，为了要与神同工，并要学习落实从圣经所学的道理，包括信心、灵修……等，在学习的过程中，透过祷告，神必然会加添我们的力量，并且让我们更加明白。
学习与神同工，既是这样重要，那么培育信仰基础的宗教教育，是否也应该去思考这一块，教导教会的孩子们学习与神同工呢？
宗教教育重要的一块──学习与神同工
在目前的宗教教育体系中，教会有制式的教本，孩子从小吸收大量的圣经知识，教会也相当重视孩子在未来的生活中，能持续学习并活出神的道理。只是，许多主内的弟兄姊妹，从小在神的恩典与保护中长大，只求不要得罪神，可说是过着神所赐福的生活，相当平安喜乐。即使面对外界的患难，也享有如所说的平安：“我留下平安给你们；我将我的平安赐给你们。我所赐的，不像世人所赐的。”然而，若不去传福音，这样的信仰就会像温室里的花朵，以致无法了解，没有神的世人的生命是如何干枯，生活是如何劳苦担重担、没有平安指望，魔鬼的攻击是如何猛烈，而自己在主里又是何等幸福。
倘若教会里的孩子能在传福音的过程中，经历到神的同工，看到原本不相信神的人，因为这个福音开始发生生命的改变，甚至看到神迹奇事不断，那么不但会激励他们的信心，还会越发拉近他们与神的关系，真切地体验到圣经中所见证的道理。更重要的是，一条灵命得到抢救，孩子也为自己在天国积聚了财宝。
因此，要让教会里的孩子们深刻体验这层道理，就必须在现有的宗教教育课程中，加入传福音的事奉。并透过祷告，学习与神同工。如此一来，信仰的成长才能更全面、更深入。
祷告，以及持续简单的传福音
目前教员教授圣经道理，多半会从小灌输学员传福音的使命。然而，笔者看到，具有传福音之实际经验的教员，并不是那么多，也因此教员无法落实地，去教导孩子们如何传福音并且“如何在事奉中与神同工”。所以，大部分的学员对于传福音，都不敢或者不积极去做，这是相当可惜的。因为这便失去学习美好体验的大好机会。
对此，宗教教育股与教员们可以去思考，“宗教教育的福音工作如何运行”这一方向。只要透过祷告，并忠诚持续地做很简单的传福音工作，例如持续定时地向未信家人说圣经故事，或是安静参与福音工作的细节，例如替慕道朋友端茶摆点心、陪慕道朋友一起听见证……等等，简单的就可以了。若学员从很小就开始有与神同工的体验，对他们个人的信仰，便会有很深的造就。就像大卫，从小在牧羊中便已有与神同工的体验，他靠着神来击退猛兽，这样的体验成为他以后击倒歌利亚的信心根基。大卫那从小养成的单纯无畏的信心，使神都认同大卫是神所喜悦的人。
关于宗教教育的福音工作如何运行，其实教员无须花太多时间在研究传福音的方法，首先应该花时间去思考、教导学员的：是他们在作圣工中的祷告，是否献上心灵与诚实？是否真的敬畏神、让神作主？是否先追求成为一个顺服、圣洁、忠心的小仆人？“祷告”，乃是追求“与神同工”最重要的环节。如果连祷告都不蒙神垂听，那就遑论要与神同工了。
其次要教导学员在参与一份圣工中的态度，包括：学习用信心交托、用耐心等候、内心平静喜乐、儆醒、积极、忠心、谦卑、顺服、归荣耀给神。在学习的过程中，教员可用学员平时学过的圣经道理，把握机会勉励、引导学员。
传福音──神留下的使命
教会中出现一个现象，就是传福音的工作，常常只有某些人在投入，原因当然有很多，不过，有个原因就是宗教教育很少教导主内孩子如何去传福音，以及如何学习与神同工。这使得主内孩子对于传福音很陌生，自然无法主动去传福音。因此，盼望我们能从宗教教育开始，让教会里的孩子从小学习起，以祷告为基础的、与神同工的福音事奉，及至长大后，便能积极肩负起神的使命，成为神的福音尖兵。