撰文／北区宗教小组策划黄焕超撰稿 ｜圣灵月刊385期-2009.10｜主题／我的肋骨在哪里？(上)
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♪早上都说要来了，下午却不见人影。
♪小猫两三只，不知道还要不要办下去。
♪很放心把孩子交到教员手中，所以就不必参加了。
♪我的孩子很乖，我应该不需要参加吧。
♪平时就常常和教员聊天了啊，不参加没什么关系吧。
♪小明的妈妈提供的方法不错喔，我回去要试试看。
♪记录了一年的学员表现，现在总算可以好好利用了。
♪是一个可以互相学习的地方，我喜欢。
♪家长邀家长，效果比较好喔！
今年宗教教育周的家长座谈会，虽然结束了，但初级班班负责美翠却没有如释重负的感觉。来参加的家长人数，还是和以前一样，小猫两三只，场面冷冷清清，草草提前结束。虽然今年特别加强邀请，并提醒家长务必参加，但好像热脸贴到冷屁股，成效不佳。
尤其陈妈妈早上都说要来了，下午却不见人影。蔡叔叔还直夸班上教员非常优秀，很放心把孩子交到教员手中，所以就不必参加了，不知道要高兴还是失望。王妈妈竟然说我的孩子很乖，我不需要参加。
的确王妈妈的孩子表现很好，真不知道该如何让王妈妈愿意来参加。就连平时最聊得来的李大哥也婉拒说，平时就常常和教员聊天了啊，不参加没什么关系吧。好像有道理，但又觉得好像不是这样。美翠心想：再这样成效不彰，真不知道还要不要办下去？
倒是隔壁中级班的家长出席人数还真多，而且欲罢不能的样子，忍不住过去观摩一下，看有没有什么秘诀可以偷学一下。美翠赫然发现家长踊跃发言，你一言我一句好不热闹。教员好像成了配角，落得相当轻松，实在令美翠相当羡慕。等到结束后，忍不住去问了中级班班负责：“有何秘诀，家长的出席怎会如此踊跃，还讨论得如此热络？”
善用家长同侪影响力
中级班班负责苏老师关心地问了一下刚刚初级班的家长出席情形后，笑着说，家长座谈会家长出席不踊跃，这是很正常的。也是高中老师的苏老师说，即使在学校，教育部规定每学期都要办家长座谈会，若不特别去邀，真的就是小猫两三只。美翠说，有啊，邀请卡、电话联系、当面邀请都做了，还是这个样子。
苏老师说：“不错喔！但我还可以教你一个小撇步。当教员邀家长时，可提及‘某某家长也会来参加耶！’，这样，家长会有更想参加的意愿，甚至可以拜托家长去邀请其他家长来参加。其实同侪的影响力，也适用于家长喔！当然更重要的是要让家长有参与感，自然会大大提高其参加家长座谈会的意愿。”
比较婉转的说法来描述孩子的行为
看到美翠满脸疑问，苏老师进一步分享她的实际作法，开家长座谈会不是要由我们来教家长怎么教他们的小孩，其实教员只需描述事实真象，而不要断定孩子的好坏；当然在描述孩子的行为时，可使用比较婉转的说法，以免引起家长不必要的反感。
例如孩子上课调皮可说成比较活泼；与其说“你的小孩今天和别人打架”，不如说：“今天共习课时，你的小孩因为同学做活动在抢一颗球时，和某某人有拉扯的动作……”
教员平时要仔细观察并记录学员的种种情况
教员平时要仔细观察并记录学员的种种情况，好的行为、不好的行为都要记录。不好的行为可以适时地提出来检讨或改进，若有好的行为可以请家长分享他教导的方法。若教员平时就能仔细观察且记录学员的学习情况，如此，便可以事先安排要讨论的事项，更可以清楚地知道该请哪位家长就哪方面的问题发表一些正向的看法。
引导家长就事论事讨论问题
教员的主要任务在引导家长就事论事讨论问题。如某某学员哪方面需要加强，就可以请问在这方面表现比较好的学员的家长，看他平常是如何教导，有什么秘诀可以提供。
最好能适时询问其他家长的意见，使家长能互相讨论、互相切磋，由教导方式的互相交流来解决问题。若能在讨论中提出几个成功辅导案例，对当事人会有很大的启示与鼓励。
群策群力，常常可以激发出更好的方法
针对某一学员的问题，所有家长一起讨论，群策群力，常常可以激发出更好的方法。只要大家感觉都很有收获，相信以后的家长座谈会就必定有参加的意愿。例如这次有谈到如何管教孩子，有人提到父母与孩子要像朋友，才能有深入的沟通，知道孩子在想什么。
如果父母高高在上，孩子阳奉阴违，亲子之间会渐行渐远。还有人提到，绝对的禁止，孩子绝对会偷跑，家长反而很难掌握，开一小扇窗，反而易于监控，也可作为日后谈判筹码或诱因。会后，发问卷调查，做一个检讨，以作为下年度的改进，并将座谈会结果作一适当整理，发给所有家长，可增加下次家长来参加的意愿。
多方面关怀，与学员的交互会更多，家长座谈会时，话题也会更多
美翠点点头，听得入神，苏老师继续分享她的经验。另外，若要扩大及深入讨论层次，在课业或其他兴趣方面，也可着墨。教员不是只负责一周两三个小时的教导之责。负责的教员除了关心学员的信仰外，若能在其他方面也能关怀，相信与学员的交互会更多。
与学员的交互更多，家长座谈会时，话题会更多，也更有助于家长的参加意愿。像中级班鼓励学员在安息日下午参加完青年班聚会后，晚上可自由参加课业辅导，借以了解学员学习上的盲点，予以开导与建议。
累了可以打打球或玩牌、下棋等。饿了，买些点心给学员填填肚子，学员吃在嘴里，甜在心里，会觉得贴心，可与学员创建更好关系。对学员有更进一步认识，而辅导的效果也会更好。
善用教会人才
听到这里，美翠虽然点头说很好，但却面有难色。苏老师看在眼里，知道问题所在，就说，但人力不足是吧？美翠说是啊，班上的教员，有的安息日晚上没空，有的要他辅导课业，恐怕心有余力不足。苏老师说，要教员十八般武艺都会，太强人所难了，另教员有时也有自己的事要忙，不能强求。
但我们可以寻找外援，教会中人才济济，只是我们常常忽略了，不知好好充分运用！况且如果初中级班合著一起来，阵容岂不更加坚强，殊不知：弟兄同心，其力断金。美翠听到有中级班可以倚靠，终于放下心中一块大石头。
多了解与学习别人的经验
苏老师接着强调，其实不要凡事都要自己从头摸索，如此会事倍功半。不是有句话说，站在别人的肩膀上，可以看到更远的地方吗！就像妳会来这里观摩一样，表现很好喔。像我刚刚跟妳说的，有些也是别人教我的。其他教会的方法，都可多多了解与学习。
最近我就听说，有个教会为了提高家长座谈会的出席率，在家长座谈会前，先排个学员的表演节目。以诗歌、乐器、短剧等方式呈现给家长，家长想欣赏自己孩子的表演，要给自己的孩子鼓励，就“只好”参加家长座谈会，效果很不错。苏老师对美翠说，我们明年要不要举办联合家长座谈会，试试看这个方法呀？美翠连忙说好。
请班上教员一起为家长座谈会祷告
以前只要想到要举办家长座谈会，美翠心里就开始不安，甚至非常害怕，现在聆听前辈的经验之谈后，犹如增加一甲子的功力，信心大增。美翠想，若再加上请班上教员一起为明年的家长座谈会祷告，求主带领，那么还何惧之有呢？“我又告诉你们：若是你们中间有两个人在地上同心合意地求甚么事，我在天上的父必为他们成全。”（）。现在，美翠反倒很期待明年的家长座谈会呢！