撰文／放大镜｜圣灵月刊325期-2004.10｜主题／缺角的圆－学习拥抱生命的遗憾
我不要去幼年班，我要跟姐姐（去少年班）啦！ 都已经三年级了，冷气太冷，他也要哭。 奇怪，大家玩汽球高兴都来不及，他是大哥哥耶，竟然吓得躲在墙脚哭。 “老师，他今天说不想来上课，因为上次没来、学习单不会写，这次不敢来上课了。”
出乎意料，跌破老师的眼镜
晓聪和姐姐只相差一岁，身材都是瘦瘦高高的体型，可能是上才艺班的关系，乐理、听力都很强，上课的反应一直很好、很投入，举手发言更是不落人后，姊弟俩的感情真的好得不得了，不但同进同出，而且互相礼让，一直都是教员眼中的好宝宝；不料，当姐姐升上少年班时，开学的第一堂课，竟然，他就在门口哭着不进教室了。这是怎么回事呀？六个教员、一个班负责，真是被打败了。
他不过还只是个孩子
在幼年班最资深，待了七年的阿佩老师，适时地发挥她最高超的耐力，陪着晓聪，抱着他、搂着他，好说歹说的，才将一把鼻涕一把眼泪的他哄进教室，低着头不发一语的晓聪仍是千百个不愿意。好不容易下课了，妈妈来接孩子时，看到晓聪并未改变他不想上课的初衷，心中的不舍让班负责也不知如何是好，“这样吧！今天他还会到教会，表示他还是想进教室来上课，我们该说的也说了，其余的祷告交托给神吧！毕竟这是成长必经的过程，只是每个人的分离情绪，处理的程度因人而异罢了！”
后来还有一次缺席，老师们精心制作的回家作业，可能是晓聪不会写，姐姐就来幼年班请假并告诉老师，晓聪说他不想来上课。晓聪的妈妈在一家不算小的企业里担任主管，对于孩子的教育更是不遗余力，有时候难免很疑惑地向班负责表示：“奇怪，晓聪在学校的老师都说：‘晓聪的个性很温顺，不但善解人意，同时也会主动帮助同学和老师！’而且他在学校还过当班长，为什么来到幼年班会变这样呢？”“是啊！他之前的表现也一直都很好呀！奇怪？问题到底是出在哪里呢？”班负责心里也觉得很纳闷，不知如何释怀。
教导孩子勇于表达
幼年班平常聚会至少都有二十多个孩子，再加上七位教员，但教室的空调一直觉得不尽理想。人多冷气不冷就会觉得闷，若冷气太冷了连老师都会受不了，所以每一季老师都会为孩子调动座位，无不希望孩子能多适应环境，也多体谅别人；如果孩子觉得冷气太冷要不就告诉老师，要不就换个座位，再不然也可以向老师借个外套！
其实那天老师已经调整过几次温度，原以为没事了，但是万万没有料到，敏感而脆弱的晓聪，竟然因为不堪冷气过冷的困扰，在最后一节共习课，一个人径自躲在教室最后面的角落低声啜泣，老师看到了赶紧将他带到教室外面，给予适时的辅导，看到嘴唇发白的晓聪，除了心里内疚，实在也十分不舍，这样的孩子，一方面除了疼惜他的脆弱孤单，另一方面不免为他的害羞不敢言、日后不能照顾自己而担心；因此除了提醒他要自己带外套来聚会（因为会堂的冷气通常也很冷），不然老师或者同学有带外套的人也可以借他，另外，向老师明确表达自己身体不舒服更是重要。
体谅孩子的软弱
幼年班老师上课无不使出浑身解术，这天的共习课因为是同乐会，所以就安排玩游戏，老师发给每个孩子四个小气球，让他们自己先吹好，真有困难可以找其他同学或老师帮忙。吹好气球，绑上橡皮筋，每个孩子的脚各套上两个气球，准备要玩最普通不过的踩汽球游戏；还没开始玩呢，晓聪竟然被汽球吓得手足无措掩面痛哭，于是乎老师又赶快将他带离教室，安抚那惊魂失措幼嫩的心灵。
找出原因，对症下药
每次聚会后的检讨会，老师们都会针对每个孩子不同的表现，表达个人不同的见解，再加上班负责都会要求教员每天的祷告，都要帮班上的孩子和每位教员代祷，感谢主！一段时间后，看见了孩子的改变。
老师们作出一项决议：“让孩子自己选干部”，当然这要有一些技巧，将班上人缘比较好，同时已经当过的人，尽量制造机会给晓聪，果然几个比较缺乏自信、害羞内向的孩子，都分别当选为班上的干部，如此几乎人人都是股长，也皆大欢喜，老师更是多了不少好帮手。
路遥知马力，日久见人心，一段时间后，认真的、偷懒的干部，就可得知，这当然必列入年末成绩考查重要参考的项目之一啰！正所谓“婴仔吃褒”（孩子喜欢被夸奖），被同学选上当班长以后，晓聪真的不一样，对自己有自信，不再只是想和班上表现最好、锋头最健的小新一组，此时他也会主动和老师开玩笑，照顾小弟兄和小姐妹，因为老师刻意安排他们三年级的大哥、大姐要照顾同一组的小弟兄和小姐妹，分组竞赛时才能互相抗衡，随时保持最佳竞争力。
流泪撒种必欢呼收割
这次终于可以高枕无忧了吧!?年末特别聚会的表演，每个孩子自己认养一个角色，晓聪当然也不例外，他还是剧中的主角之一呢！看着班上孩子瘦小的身躯穿上戏服，虽是精心制作但却是大人的尺寸，除了可爱更觉爆笑。穿着以色列民族的内衣和外袍，绑上头巾，系上腰带，再穿上特制的“塑料”草鞋，一听到臭奶呆的声音（闽南语发音，乳臭未干的童声），真的快笑翻了。
最后一次的共习课又是同乐会，班负责请每个老师和孩子说出心里的话──最快乐或最讨厌的事，而且说完的小朋友才可以参加摸彩；老师特别问晓聪：“为什么姊姊升上少年班时，你就不想到幼年班聚会呢？”他竟然抓着头回答：“有吗？”可见这档事他早已大步跨过去了，只是过程可把老师急坏了，但感谢主，我们尽力了！
虽然，这些孩子聪明活泼有余，调皮捣蛋更加，但看在即将卸任的班负责眼里，除了满怀感谢，还是不住的感谢。心中想着：神看我们，未尝不像是我们看着这些孩子呢？尽管晓聪有软弱无助的时候，老师能够握着他的手、望着他的眼，适时地伸出祷告的手，陪伴着孩子；我们的天父未尝不也是一路牵着我们的手，走过更危险的死荫幽谷！走笔至此，从心底不禁想起蔡老师所说的一句话：“不要怕难，不要怕有状况，只要祷告拉紧主的衣襟，相信‘危机就是转机’，也是蒙神祝福的恩典记号呀！”
不惧怕，神与我们同在！
担任宗教教育的教员不仅是孩子信仰路程的陪伴者，更拥有与神灵交的绝佳机会和环境，只因我们白白的得来，也要白白的舍去。一路走来，主的恩典福杯满溢，酸甜苦辣都有却甘之如饴；仰望神，仍要前行继续未完成的漫漫长路，我们不惧怕，因有神与我们同在！