撰文／陈健源整理｜圣灵月刊320期-2004.05｜主题／教会中的女性事奉
“明年度工作计划重点是……”教育股负责在年末会议上说着：“儿教组教员一定要会司琴，第一季季末验收成果。”语毕，引起与会的儿教组教员们一阵骚动。“我们班上已经有会司琴的教员了啊，为什么还要学司琴？”“班上有些学生会弹琴，就让学生去弹就好了啊！”“学琴要很久耶，那有可能一季就学会，别傻了。”大家异口同声地说：“我为什么要学司琴？”
教育股负责──陈大哥，在所属教会负责宗教教育工作已十多年，师生人数虽少，但是教育体系完整，自幼稚班到中级班皆有设班。“请大家静一静，待我弹一首诗歌。”陈大哥走向风琴，坐在琴前双手放在琴键上的预备位置，随即弹了一首儿童诗歌，之后，回到会议桌前，便说：“各位觉得如何呢？”
“Wow，原来陈大哥也会弹琴呢！”
“虽然没有像学过琴的人那么流畅，不过我很清楚听出是在弹〈当我来到会堂里〉。”
“嗯……伴奏虽然简单，却是有合音喔。”
“从前教员人数少的时候，我曾经历没有琴声的诗颂课，虽然可以清唱，却少了音乐所带来的感情，一堂课下来，大家都快哑了。当时真希望自己能弹几音，无奈自己无能为力……”
陈大哥娓娓地道出自己的体验。“从那次的经历后，我立志要去学弹琴，无奈学琴的费用高，家里没有多余的钱可以去学琴以及买琴。只能将这事放在心里，当个永远可能达不到的心愿了。”
“感谢主的怜悯，一次家里正在大扫除，在一堆旧纸张里，赫然发现一本简易风琴指法（其实是几张纸订在一起），内容画了琴键图，每个大调画一张，图上用简谱数字标了大调的每个音，图下以简谱记载右手弹什么音的时候，左手同时按下那几个音。
以后就按图索骥，一个音一个音慢慢练习，每次到教会，就会去练习几分钟，直到能弹一首完整的儿诗。”“当时只会弹〈当我来到会堂里〉，因为旋律简单又实用，可以在学生点完名，预备进教室崇拜聚会前的过程，让我来弹奏这首儿诗。”陈大哥见证着自己的体验，随后接着分析一些看法给教员们。
现况问题
宗教教育教员在装备自己的教学技能方面，就属司琴技能最为薄弱。一般教员要学习各式教学法，大都没什么问题，可以在短时间内学会如何把圣经事迹讲得很好，怎么抓住学生的注意力等等；唯有司琴，不会的人就敬而远之，尤其弟兄教员在观念上容易认为这是姊妹教员的专门技能，不必去学。
班级里会司琴的教员太少，势必会过度依赖会司琴的教员，甚至教员要赶场支持其他班级，或是找会弹琴的学生，当课程中没有人会司琴，诗颂教学与崇拜的效果必打折扣，气氛就破坏了；若让学生来司琴，学生本身就无法与其他学生一同学习。另外由学生担任司琴，会有几个问题产生，像是学生不愿意上台，或是能力强的学生，会在老师教学当中作怪（弹怪音），或是容易被其他学生排挤与产生骄傲等等问题。
学琴的优点
学习弹琴的好处，可以协助诗颂教学与崇拜活动的顺畅，不再过度依赖会弹琴的教员外，教员本身对于音乐方面的能力将同时提升，看简谱乐谱不再是一连串的数字，借着琴键使我们有音阶音高的概念，看五线谱更能明白音阶音高与琴键的关连，听音与发音也较准确。
在学习过程中，可以体会到学习一种功夫的时候没有捷径，只能按部就班，经过勤习，才能熟练，这可以帮助我们在往后学习任何一种技能时，能耐住性子一步一步地学，直到学会并纯熟。多学会一种技能，对个人而言有益无损，况且学了琴，在教会里就直接可派上用场。
如何踏出第一步
初学的人要克服心理障碍，不要觉得弹不好会丢脸而退缩，或一味地排斥，会弹琴的人在初学时也是弹得不好，就像婴儿学步，跌跌撞撞，渐渐地才学会走路。因此不必怕学得不好或学不来，况且我们所做的，是为主而做，只要有愿做的心，祈求神的帮助，相信神必赐智能与能力做成祂的工。
我们并非要练成像音乐家行云流水般顺畅美妙，只要能达到教学无碍的地步，让学生能顺利且流畅的情况下举行崇拜与学习。初学后要在课堂上司琴，可事先和班上的孩子沟通一下，相信他们不会看笑话的，即使是单手单音或一指押功也无妨。
学习与实践
教育是百年大计，我们要给孩子们一个无碍的学习环境。虽然我们没有足够会司琴的教员，在诗颂教学与崇拜方面略显吃力，但这是危机也是转机，感谢主要让我们借着这个环境与机会，凸显我们在司琴方面的问题与不足，促使我们更去加强学习这方面的能力，而且技能性的能力（如开车、骑车、打字、弹琴等），学会之后就终身随着，不会被别人抢走，走到那儿就跟到那儿，这是人才济济的教会，所不易达到的果效。
因此我们可以一起来集思广益，推动这项工作。目前得知有些很用心的老师在教会里为了储备人才，私下免费的开班授课，年龄层从国小学生开始训练，不但让想要学琴的孩子不会因为经济问题而放弃，更感受到老师的爱心。而这样的学习也让孩子了解，现在所做的努力都是为了将来可以协助司琴的工作，为教会的事奉尽一分心力。将来这些孩子成为种子教师，又继续带领新的一批学员，这样良性的循环，解决了无人司琴的窘境，也让教会洋溢着颂赞的欢乐。
这股学习的风气，除了有心的教员主动付出爱心和时间外，教务、教育股的负责人也可寻找有意愿的人来帮忙，借由相互的勉励，相信神必定亲自带领，让这项事工愈发活泼。