撰文／徐季伶｜圣灵月刊317期-2004.02｜主题／有生命力的信仰
绘本导赏：
光是提起这书名“我的妹妹是跟屁虫”就能紧紧抓住孩子们的心弦，不管他是否有妹妹总想窥窥究竟──为什么“他”的妹妹是跟屁虫？
“跟屁虫”好通俗的一个词！却带着几许放肆的情绪发泄，虽然难登大雅之堂，却有一种难以言喻的“痛快”，尤其是那些拥有老跟在后面嘟嘟嚷嚷小跟班的哥哥姐姐们，回头对弟妹骂声：“跟屁虫！”不知有多过瘾！在这种情愫激动下，这本书使小读者的心更契合也更快乐。
那个可爱又恼人的妹妹不是学哥哥的动作就是学哥哥讲话，不仅是说话的内容，连语气、声调、节奏也学，即使是怪声怪调学起来更是有模有样，哪管哥哥已经又恼又急甚至忍气吞声到忍无可忍，对她吼一声……，她也要学。
图画线条简明流畅，故事中的两个主人翁不论在动作、表情上都能相互呼应，表现出十足的Copy效果，除了在图画上展现剧情，文字的编排类似漫画的对话──一搭一唱，你一句、我一句，句句都是学着你，如此图文搭配很能牵动读书的心绪，在告诉读者“我的妹妹是跟屁虫”上非常具有说服力。
从蝴蝶页开始，一只小瓢虫跟着大瓢虫，不论大瓢虫飞到哪儿总是紧紧跟着，内页里你是否也发现瓢虫穿插其间呢？另外，不仅妹妹是跟屁虫，家里那只兔子玩偶也是跟屁虫呢！
绘本谈心：
“跟屁虫”，谁是跟屁虫？姐姐说妹妹是跟屁虫，因为她老爱学她，她讲什么话妹妹就学；有时候做什么动作妹妹也学，就连画图、绑头发、穿衣服都要学。妹妹反驳说：才不呢！我喜欢姐姐，所以我也要这样……。
几年前当妹妹还在幼稚园时，姐姐的确为这档事情心烦不已，姐姐气得直跺脚；妹妹却百般无辜，后来姐姐开骂、妹妹哭闹，而我总是一个头两个大，处理这种事老是教人啼笑皆非，却又不时燃起无名火，唉！这种芝麻绿豆大的鸡毛蒜皮事也能争吵！
后来她们以学人说话为茶余饭后的游戏，在车上无聊时也以“跟屁虫”游戏打发时间，制造了不少笑声，虽然偶尔会有些争执，但随着年龄渐增也较为懂事，分得清游戏的时刻别太当真，渐渐地就不那么在意对方讲什么、学什么，反倒更认真的设计“陷阱”让对方不小心陷进去，然后再哈哈哈的嘲笑回去。
这本书为姐姐而买，当初的确抚平她不少气愤之情，妹妹也读得津津有味，她们都说这故事简直就是她们的故事。尔今事过几年她们长大不少，这种“无聊”游戏却不时令她们莞尔会心微笑呢！
亲子延伸活动
活动一：请你跟我这样做──老师说：
“老师说……”游戏带领人说完后比个动作，其他人跟着比。唯有听到“老师说”三个字才能换动作，否则就被淘汰，为增加热络气氛，带领人可先发出：“请你跟我这样做。”其他人则呼应：“我会跟你那样做。”动作可多变化，玩起来更有趣。
活动二：找领袖
选出两人，一个当“鬼”，一个当“领袖”。领袖做啥动作，其他人跟着做；趁着“鬼”不注意时，领袖再换动作，以此类推直到鬼找出领袖为止。
活动三：节奏游戏
可以给孩子不同的节奏乐器如：响板、木鱼或三角铁等，若无乐器，身体各部位只要能发出声音者都可以派上用场，不论是唇舌发声或鼓掌、拍腿，随着带领人示范的节奏跟着做。刚开始不要太难，以四四拍子为例先，再，然后……，视孩子们都熟悉了，你可以增加两小节或更复杂的变化。
活动四：我没学你，我的创意更多
让孩子围坐一圈，你可以拿一枝笔告诉孩子，如果运用想像力，这枝笔的变化可多着呢！先示范着说：“这是一把梳子梳头发。”一边说一边比，接下来的人可以想像成“这是一支叉子叉肉吃”、“这是一支牙刷刷牙齿”……。另外还可以照样造句如：“圆圆的，圆圆的是……”，除了圆以外，方的、三角的都可以加进去。或者创造一个句型“今天天气真好，有……”、“来到会堂……”、“求圣灵好处多，可以……”。
学别人并非大坏事，主耶稣在最后的晚餐曾吩咐门徒要“照此而行”，以主耶稣柔和谦卑为榜样；保罗说：当以主的心为心，众人以为美的事要留心去做，虽是“学”的基调，但也要选择良善、正经的去学，若能加上创意求新、求变则更美好了！