撰文／林元祥｜圣灵月刊289期-2001.10｜主题／真教会之原住民事工
故事一则
小明是一个刚参加完教员讲习会的准幼年班教员，每星期六都要到教会担任教员的工作。某次儿童聚会结束后，他带着疲惫的身心在教室和班负责发牢骚：
小明：“唉唷，每星期六都那么累，上午要到教会聚会，下午又要当幼年班老师，晚上还要参加中级班，星期六一天就这样没了，我觉得自己根本没办法安息。”
班负责：“怎么啦？你不想当老师了吗？”
小明：“没有啦！有时上中级班课程时，都会不时地打瞌睡，觉得自己很可怜也满无奈，我在幼年班上课时，常常要求台下的小孩子要认真听课，不能讲话，但自己在上中级班的课时，却没办法做到自己说过的话。”
班负责：“对呀！所以今后看到你的学生若上课不太认真，你自己也要仔细寻找真正的原因，不要只是一味指责。我相信中级班老师也知道你们下午教导学生很辛苦，所以当你精神不好时也不敢太苛责你们吧！”
小明：“有时我会一直觉得自己真的不适合当老师，因为在台上勉励小朋友要如何如何，自己却都做不到。我觉得自己十分软弱。”
班负责：“所以，难道你不觉得这刚好是个很好的学习机会？以前觉得老师在台上讲的道理已听过好多遍了，觉得很厌烦；但等到自己亲身去做时，才知并非易事。当角色互换时，你才能体会平时感受不到的体验。”
小明：“嗯，以前觉得教会的老师好凶，都叫我们上课不能讲话。现在当上老师才知道自己准备那么久的课程，若小朋友都不认真听，那真是令人心凉了一半！”
班负责：“每个角色都有它辛苦之处，如果你体验多了，就比较能放开心胸去看待周围的每件事。现在你星期六要奉献给教会，所以要注意时间的分配，做事要更有效率，对你来说也未尝不是一件好事，你说对吗？”
小明：“虽然当老师很辛苦，但我现在还是觉得十分值得。看到台下的小朋友都很喜欢我，我心里也觉得高兴。这种喜乐不是我在学校能体会得到的。”
班负责：“所以，我们应该更加珍惜这份事工，不是吗？”
小明：“嗯！我会好好加油的！”
＊ ＊ ＊
笔者在初级班担任教员有一段日子了，看见之前的学员已成为儿教组的老师，他们在学员眼中也算亲爱可敬的老师。想到自己初当教员时既兴奋又紧张，有时觉得自己做得不是很好，容易遇到挫折。现在我在宗教教育担任教员有很长一段时间，想起当年在旁协助我的长辈，真是感激万分。所以现在我对于那曾是我学生的老师，都会随时鼓励他们，希望他们能好好做传承的工作，认真教导教会的晚辈。
其实每个人都会面临角色变换的过程，没人能当一辈子的小孩、一辈子的学生，大家都有机会当父母、当老师。面临这些角色的转变，都会经历一段阵痛期。但只要认真学习，相信痛苦是暂时的。有人第一次被邀请上台讲道，紧张了老半天，以前总认为有些人讲道讲得很差，坐在台下快睡着了，恨不得早点回家去睡觉；但现在轮到自己上台讲道，看到台下那么多眼睛注视着你，那种气氛真是会让人连话都说不出来。例如有人第一次上台翻译不太顺利，大家都觉得怎么这么糟糕呢？但等到自己上台时，才知道原来这是需要学习的。所以我们应该要好好扮演每个角色，同时不要小看其他人所扮演的角色。多给别人尊重与鼓励，减少恶意苛责，对整个团体才有正面的帮助。
给学生教员的话
不要因年纪小就看轻自己，经云：“不可叫人小看你年轻，总要在言语、行为、爱心、信心、清洁上，都作信徒的榜样。”（）。虽才刚踏进宗教教育工作，但不能因自己是新手，就觉得什么都不知道是应该的。如果需要别人帮忙，千万不要全部自己扛下来，可多请教资深教员，学习他们平时教导学员方面的经验，才能让自己的教学经验快速成长，不要总是重蹈前人之覆辙。
若没被安排上课，其实更是学习的时机，可观摩其他教员的教学方式，若发现台上的老师需要什么，要主动帮忙，使课程顺利进行。然而也要开始学习面对圣工的心态，不要把圣工当作压力，平时要自我检讨，看看自己时间的分配是否妥当，因为往往许多事堆积如山，皆因时间未能充分掌握及利用。可能有时觉得星期六整天都被占用，但这是个让我们思考做圣工的心态之机会。主耶稣说：“不要为自己积儹财宝在地上；……只要积儹财宝在天上。”（）。做主工，绝对不落空。当纪念主耶稣的话：“施比受更为有福。”（），而且神如此爱我们，不正是我们报答祂的大好机会？其实，教员的工作真是得来不易，应当把握机会，因未来的日子实在难以预料。
教员是十分神圣的工作，且教导教会下一代的责任已经托付手中。事实上，若用心事奉，必可学习到许多意想不到的事物。既然接受这项圣工，就得尽力做好它。跌倒了，再爬起来，遇困难，便求告神，相信必能充分体会神恩同在。往后的日子会接触更多样化的圣工，有了教员经验便能更得心应手，所以要努力学习其中的事物，待自己逐渐胜任这些工作，说不定中级班上课时还可以帮中级班老师的忙呢！
给学生教员家长的话
不要给他们太大的压力。例如不要在星期六一直叮咛孩子要专心课业，让孩子觉得教会圣工和课业无法兼顾而压力很大，这样对刚接触圣工的孩子们有很大的挫折感。反倒要给他们心理辅导，教导孩子们如何有效运用时间，才不会让他们觉得教会时间和自己生活有冲突。
给长辈们的话
当看到这些新教员时，若有觉得不妥当之处，应该给予帮助及指点。出于诚心而具建设性的建议会让他们感觉受到尊重，千万不要让其觉得我们以一种老鸟看菜鸟的心态教训他们，要给学生教员们自信，不要让挫折使他们心灰意冷，反倒要多给学生教员们鼓励和安慰。多一点包容，多一点赞美，会使他们更有心投入此事工。
学生教员总是很容易和学生打成一片，因他们的亲和力比年长教员来得好多了，又有年轻人的活力，使班上气氛不会死气沉沉的。他们也许较没经验，所以上课时我们要在台下观察整个状况，若有必要需适时给予帮助。如课程规划等全班性事务，可试着让他们一起筹划，会让他们更有参与感。此外，双向沟通极为重要，把握机会与教员彼此交换心得及意见，才会晓得问题所在。
愿大家在主里能一同成长。