撰文／北区专栏小组策划／许宜静整理 ｜圣灵月刊270期-2000.03｜主题／[青年团契]当种下你的苹果树
庄妈妈问：
我有一个国小二年级的小男孩，平常在家里很活泼开朗，可是每个礼拜六去上宗教教育课前，都会不知为何地哭，而且常会哭上几十分钟。等到下课，我去接他时，却又看到他跟其他小朋友玩得很开心。想到每个礼拜得让老师们花那么多心神照顾他，就感到很不好意思，挣扎着是否要让他再去教会上课。我的孩子表现正常吗？我应该怎么办呢？
主内亲爱的庄妈妈平安：
从妳的来信中，我们可以发现妳是一位相当重视孩子宗教教育的家长，希望孩子能在每个礼拜的儿童聚会中学习神的道理，扎下稳固的根基；只是对于孩子每个礼拜聚会前的哭闹情绪无法解决而苦恼着。
我们想先告诉您的是：其实您的孩子所发生的问题，在其他教会或班级里也常面临到。庄妈妈您不要太过忧心，更不要因此觉得不好意思而不带孩子去参加聚会，让我们一起来面对问题、解决问题。
要解决孩子哭闹的问题，首先我们要从孩子为什么哭的原因探讨起，以下我们归纳的几点供家长或教师们做参考：
1.缺乏安全感的孩子，会以哭闹来取代面对现实的状况。
当孩子面对一个新的情境，或曾经在这个情境中受到伤害，当他再面对这样的情境时，会很容易想到旧经验中让他觉得害怕的景象，而以哭闹来表达他的不安。
父母或老师可在聚会结束之后问孩子来参加聚会的感觉、最喜欢哪一节课、喜欢的原因为何？让他对快乐的经验有加深的效果。
另一种情形是，孩子生活环境过於单纯，面对新环境自然感觉陌生，加上教室环境中没有好朋友在里面，自然比较不敢进教室。请庄妈妈回想看看，平常是否很少让孩子有接触外界的机会？建议您可多带孩子出去认识新朋友、引导他如何待人接物，日子久了、机会多了，小孩自然比较不会害羞，勇于接受新环境、新朋友。
2.积压委屈，以哭来解决问题。
孩子的语汇表达能力不像大人那样成熟，常常未能将心中的感受或所遭遇的事情用语言表达得很完整。而哭是小孩最自然的表达方式，当他觉得委屈又无法用言语表达清楚时，就有可能用哭来发泄情绪。
不妨接受孩子的情绪。当孩子有一些令人难以费解的情绪出现时，如哭闹、生气、过于兴奋……时，当家长的如果能以坦然面对的态度接受孩子的情绪，将之视为正常、可接受的状况，让小孩可在这样的对待环境下，学习到接纳自己的情绪，渐渐教导他以较为平和的方式发泄。毕竟在被接纳的情况下成长，孩子更能学会如何爱自己，表达自己。
3.对哭产生依赖
我们不难发现，如果有一个孩子哭了，旁边的大人一定会过来照顾他、关怀他；孩子从哭的经验中学到：只要他哭就可以博取别人的关爱或同情，甚至有些时候可得到与众不同的特优待遇，小孩自然喜欢哭。
所以在孩子哭闹的当下，不要过度迁就他，以免让孩子学到以哭来达成目的或宠爱。如果孩子不明究理的哭，可不用急于一时问他为什么哭？建议可用其他转移孩子注意力的东西来平抚情绪，如：带他到图书室看书、或让他跟老师们坐在一起。
除非他的哭声或情绪干扰到上课，否则不要太过于理会他或顺从他的要求，最好让他的情绪自然平静下来，如此一来，他会了解“哭”并不能解决问题或达到目的。
4.得失心太重
有的小孩对于输赢非常在意，他希望自己的表现总是得人称赞，如果他在某一次的表现中未能达到预期的结果，他可能因此而讨厌该项学习。
例如有些小朋友在歌唱或乐理方面并没有很好的造诣，在参加儿童聚会时遇到诗颂又未能得到老师的称赞，或班上有很多优于自己表现的孩子，他可能会开始不喜欢参加诗颂聚会，如果父母或老师一定要他参加，他只好以哭来表达或拖延。
5.好胜心强
除此之外，有的小朋友会因好胜心强而哭，可以在他一开始哭的时候，替他找理由。例如：有一次，幼年班一位小男孩在下课时间和其他孩子玩在一起，嬉戏当中，这位小朋友蹲了下来，有小朋友来报告老师说他在哭；结果该班班负责走了过来，看看他说：“他没有在哭啦！这个小朋友老师最清楚了，他很勇敢呢！一定是眼睛跑沙子进去了，到洗手台用水冲一冲就好了。”
其实这个小朋友本来真的要哭出来了，但是听到老师这么一说，好像不哭比较勇敢，因此就不哭了。建议老师可以帮小朋友找台阶下，因为孩子可能不知如何调理自己的情绪，老师如果能适时出面，一方面帮他圆场，另一方面又可让他做另一件事情来平抚情绪。
如果您家也有爱哭的小孩，请您回想一下，他总是在怎样的情境下才哭的呢？
其实解决问题的最好方式就是预防问题的发生，在有可能产生问题的情境下，做事前的预防工作才是解决之道。如果您已经找出孩子可能哭的原因，希望家长和老师配合一起去克服孩子哭闹的因素。
结论
孩子哭有很多不一样的状况与原因，需要家长与老师平时多方的观察与了解，才能找出真正的因素，也才能对症下药。
（原[宗教教育]148期，1998年6月号）