撰文／陈信杰 ｜圣灵月刊262期-1999.07｜主题／[青年团契]成长语录──话说宗教教育
从事宗教教育系的学习过程，很像家庭中的父母如何与孩子创建良好的亲子关系，进而使亲子能一起快乐学习、了解需求、给予协助，共同订定可以遵行的规则方式和制度。
陪同他走上各班学习宗教教育带领的路，大家共同尽力规划未来的经营方针，发觉少一分责备、多一分关怀和鼓励，是促使教、学员的动力泉源。愿神赐福带领为主牧养小羊的教员们，更有智能、恩赐、能力、健康身体，教导小羊走在神的道路，得到丰盛饱足、喜乐平安和强壮。
台湾的宗教教育行之久矣，在各教会传承的运行中已树立了良好典范模式，并且培育许多优秀的事工干部。因此，各教会的系负责，当有使命感，为教会的宗教教育工程努力奉献带领的智能；但是每个教会的特色不一，不能以偏盖全。所以，本文仅供参考。
什么是永续发展？就好像我们的家里只剩一桶米，那么您就不能每天煮着香喷喷的白米饭，而只能多煮一些加了水的软软稀饭，否则全家人很快就准备饿肚子了！所以得省着用、省着吃。
同样，一个教会若其能源、人力资源……，都是有限的，到底要如何运用才能保证世世代代使用下去，正是永续发展经营宗教教育的精神。为了世世代代着想，本系拟订几点策略，视为未来本系的最高指导遵循原则。
一、国三毕业生培育为本系儿教组教员
从幼稚班到初级班的课程教育，在学习真道上已有12年的时间，足以训练为儿教组的见习教员；让他们学习如何付出关心小羊的事工，也可以使他们体验生命延续、传承教育的使命感。
以往本会规定要有圣灵的同灵，才能担任教员的工作，可是如果神恩典还未降临，神的旨意还在考验他呢？那么一直到中年或老年了才赐给他圣灵，他们岂不一辈子就没有机会奉献心力了吗？
不！主的爱使他们成为教会的肢体，肢体就该为主体的生命延续传承；所以，只要是品行优良、热心聚会、有心参与教会圣工者，都尽量给他们机会成为这个教员体系中的工作者。
实施结果是激励了他们的士气，更加热心、服事主工，并且因此得到宝贵的圣灵；此种喜悦不只属于他们个人，更是教会未来发展的潜力与助力。
教员也让他们参与关心教会的各种事工，如翻译、领诗、领会、诗班成员……等等；积极鼓励初级班国三的同灵，成为教会未来的精英干部、主的好牧人，走出他们的第一步，就是教会未来希望的一大步。
二、落实班务推动的功能
从系负责的季末会议讲话，到各班教员发出建言心声，总是会有许多事情未能把握时效性的需求；故当推动班务运行检讨会议，以能落实各班问题“马上办”的需求。
不管是在软、硬件的建设性意见，或由班负责带领该班每月一次的会议中；提出策略，进行教学沟通、协商，确认彼此都能接受的事实，讨论衡量不切实际的作法，拟定合理具体详细的决策，分配该班的事工等工作。教员同工轮流交互，培养成为班负责、组负责的接棒人才。
三、每班有一名教员随着学员升班
为了让当届升班的学员升班之后能更快适应新班的环境，以及和旧学员、教员间不感到陌生；所以，当届学员有随着升班的教员给予协助，便能很快地交互学习与增添安全感。
并且班负责亦能充实具体的教学方式，鞭策自我再学习精神，不会永远停驻在某一班领域中。如此循环交流，也是一种尝试，训练教员的自我成长；将来教会各种事工特性的了解程度深刻，才能规划更妥善的实施方针，适应时事的需求性与改善、求新求变的领域中，造就更多的事工人才。
四、高中毕业生与专四学生到青教组初级班当见习教员。
在安息日这一天，有许多人因为参加上、下午聚会，担任儿教组教员、诗班团契等等；到了晚上几已是体力疲倦，于是青教组的专任教员呈现长期缺乏状态。
有鉴于此，就邀请专科四年级和大一的学生出来担任初级班见习教员，再渐渐培育成为正式教员。由这些见习教员陪着初级班学员学习成长，关心他们的生活，作为心灵沟通的桥梁。
再借由资深教员的崇拜课程指导教育的配合，讲授正确的圣经信仰原则，使学员得到更多的关怀、鼓励，如此也让这些见习教员在星期六有事工可以做，使他们在星期六晚上的时间过得更有意义。
五、教员训练培育计划
各班班负责得事先规划该班未来的接棒教员人力，以期班负责到期时能顺利地产生下一位班负责来接棒。本系深感除了教员讲习会的课程学习之外，在本会担任教员事工者还有许多需要了解的事，如环境认识、教学方式与态度。
所以本系由“训练组”拟定了教员事工人员的研习计划，在一定的时间内需修完的课程内容，以利推展圣工。为要迎接教会未来的接棒人，您准备好了吗？我们是否准备好接受这些未来的新观念？我们是否准备好为宗教教育的未来尽分心力？我们是否愿意为了下一代从现在开始改变一些方式？这是第一步，无论路有多长，我们都该走出来。
六、每两季举办一次定期的家长座谈会
由于现今社会里，每个人都为了生活而忙碌于工作，教员兼学生身分的课业压力；而教会的学员所住的地方辽阔，加上教员部分为学生，有缺乏交通工具之不便，也产生家庭访问的工作困难。
因此运用常设形态的家长座谈会活动，增进彼此沟通与了解学员的家庭生活，以及父母教育引导孩子的方式。本会应用儿童聚会与青年聚会的第三节课共习课程的时段举行座谈会；一方面家长可利用提早到教会接孩子的时段来观察孩子的上课情形，二来家长不用再浪费更多的时段出席家长座谈会。
家长座谈会中有教务负责人、系负责、组负责、班负责及教员报告两季以来的活动事项，询问家长的宝贵意见，及未来配合事宜；希望借由家长配合的力量，群策群力，共同关心教会里的小羊灵性生命的成长，使其更加茁壮。
七、鼓励求圣灵
教员在每季两次的祷告会及每月一次定期布道会中，带领学员到台前祈求圣灵；有圣灵的帮助没有圣灵的学员代祷，使求圣灵的喜悦，充满每个人的心中。
感谢主的爱和恩典，使本会的小小羊都能体会得圣灵的喜乐，尤其幼年班的小朋友彼此的友爱、互相代求的爱心，更蒙神的悦纳；使他们这班都得到了圣灵，小小年纪就有一把祷告的好功夫，真是感谢主。求圣灵，得圣灵；得智能，得能力恩赐，从小就创建与神亲近密切的关系，知道神同在同工的重要性。
储备为基督作战的小尖兵，使每一个肢体都有圣灵，充满神的恩赐智能能力，将来在服事主的事工上更加蒙受祝福带领有能力，奉献他们的一切。
宗教教育的大计，一定要有圣灵融合，从根基上要落实追求、祈求，需要每一位家长的共识；因为圣灵无处不在，在家庭中平时的祷告就可以得圣灵。
神的恩典降临是随时的，只要您能用心带领他们，相信有圣灵的保惠师必会解决您的一切困难；让圣灵的教育落实在我们的生活中，如此才能永续经营优良的宗教教育。
编者按：欢迎全省、全球各地教会，将“宗教教育系概况报道”，投稿至杂志社，以供其他教会参考之用；并可达互相交流、彼此观摩、共得造就之果效。杂志社诚挚感谢您！