撰文／玉美｜圣灵月刊261期-1999.06｜主题／[青年团契]细语我心──婚姻观念的推广
未参加“山辅”以前，就被它严格的种种要求慑住了；早起、领会和家访对我而言，还真需要好好心理准备与调适。更担心的是：自己到底能不能胜任“山辅”所托付的任务。
在团契姊妹极力鼓励下，终于下定决心，寄出报名表；寄出后明知不一定会被选上，内心却笃实多了，毕竟，尽我力、听主言。
山辅老师的甄选活动，更是一场体力、耐力和细心的多重考验。在长达5小时的过程中，除了对它的多变与创新感到新鲜，更是对“山辅”选择教师的用心给予肯定。
在等候山辅通知的日子是矛盾的，希望能被选上的期盼是一定有的，却也担心没被选上后的失落。等待的过程中一直告诉自己：主若愿意，一定会录取；若不录取，不表示我不好，而是有人比我更适合“山辅”的工作。
得知被正式录取后，知道这是自己冀求已久的机会，所以更加珍惜，而繁复的准备工作，也才刚开始。
在花莲，日子似乎过得比平日快，因为工作紧凑，所以24小时真是不够用。和学生相处一个月，是种全新的经验，是种出乎原本期望的美好历程，且因它是泪水与欢笑交织之故。
孩子们很单纯，因为单纯，所以表达方式直接，能很自然地大笑，连想不被感染都难。或许因家庭不都是幸福的，孩子会体谅父母的辛劳，较为懂事；甚至会提早为家庭经济付出心力，这分贴心，真是难得。
玩水，是另一项深刻的经验。在课程上，师长和学生的身分有别，但一进入水中，全无此顾忌。不会游泳的老师，更成了学生的另一种乐趣。四人抬起来往水中一丢，即使再绅士淑女的老师，也会抛开形象，和学生玩起水上大战，甚至，比学生更像学生。
往往，让老师生气的是学生；但是，因一句话而让老师快乐一整天的，也是学生。当他们唱诗时，大概也是最认真、最动人的时候了。原住民孩子有主耶稣恩赐好歌喉，唱出来的诗歌也最动人肺腑，常让我流下感动莫名的眼泪。
山辅日子中的酸甜苦辣，在离别时的一刻全化为不舍，以及更多的挂心，毕竟在分开的日子，对于学生的近况及心情便仅能以书信和电话系之。
不能一起面对面敞开心讲秘密、一起为病痛及难过的事跪下代祷，也不能亲眼、亲耳看学生眉飞色舞地讲述他们的好心情；其实更不习惯的是曾经那么熟悉的一群吵嚷孩子，就像突然静音一样，还真的不习惯。
当想念他们的时候，只好将挂念的心传达给天上的父，求神保守在山的另一头的孩子们。
（原[宗教教育]160期，1999年6月号）