撰文／齐豁宁｜圣灵月刊247期-1998.04｜主题／[青年团契]耶稣行的头一件神迹
当我告诉别人，我在少年班已经待了七年，所得到的反应都是：“为什么你不换班教教看？”对啊！为什么我不〈换一班教教看呢？〉
其实我也很想。在教员生涯迈向第四年时，我向班负责提出了这个想法，没料到那时同工们毕业的毕业（外地青年）、当兵的当兵、考取外地专校的也纷纷展翅离去。
班负责向我陈述了这样的情形后，便问我是否仍决意换一班？我当下便打断了这个念头。能换一班来教当然也不错，当初便是想，老待在同一班，有点一成不变；多接触各年龄层的孩子，可加深对孩子的了解与认识，如此一举数得的事，应可尝试看看。
直到看了期的“教员加油站”141，才让我对“换班”有一个正确的观念。里面有一段：“我们如果有这样的认识人－－凡事互相帮补的观念，也就较能体谅如此安排教员的作法，因为这毕竟是做神的工，并不像在社会上做事，只凭自己的好恶任意更换工作。”没错，做神的工，便要听神的话；依从自己的兴趣虽好，但顺从神的旨意更要紧。
于是我留了下来，这一待，便是七年，疲惫的无力感多少也会有，因孩子是活泼可爱的，他们有自己的意识，有时不是人为的控制所能掌握的。但很感谢神，倦怠的感觉不深，因为时时有新的冲击与挑战，正如文中所言：“即使是一样的课程，每年所教到的小朋友也不尽相同。”而且教学相长，晚一辈的见习教员陆续跟进，他们一些新颖的思想与教法，也能刺激我们的教学意愿。
所以说，换一班固然是个让自己长进的方法；但留下来，帮补同工的不足，不也是更大的造就吗？
（原[宗教教育]146期，1998年4月号）