撰文／筱君｜圣灵月刊244期-1998.01｜主题／[青年团契]耶稣的成长
如果我们将“教会”看成“一间会堂”；我们也容易将“班级”误为“一间教室”。但如果我们了解“教会是祂的身体，是那充满万有者所充满的”，我们就能理解“班级是一群年龄、能力、兴趣以及对未来生命的憧憬等层次相仿的人的聚合体”。
在教会谈班级经营，我们更可以“团契”的型态来看待。要经营班级，换句话说就是要经营团契，身具灵魂人物角色的班级干部，他的领导风格决定此班级成长的寿命长短；也就是这一群人对此团契成长信念的坚持度及扩散力范围大小，才是真正评价此阶段经营好与坏的标准。所谓“十年树木，百年树人。”在此我们更能深刻的体会：教育是百年大计。
笔者以担任儿教组组负责推动“儿童读经”的心路历程，与大家一同分享。
85年6月初，教务负责人约谈，要我接儿教组组负责的工作。当时我表示这项职务在人际关系的处理上满重要的，而我天生瘦弱的体质，加上一忙起来，在吃、喝、睡不足的状况下，火气不小，很容易与人起冲突，实不适宜。（况且当时想念儿子想得好严重的。）但是考虑了两个星期之后，还是决定以神的事为重，至于个人的因素，就藉灵修再克服吧。
感谢神的恩眷，9月初开学了，儿子自动转学回家，更应验了圣经上的祝福：“先求神的国和神的义，一切需用，神都要加给你。”
在那一次不顶正式的会谈中，接受了教务负责人的建议：创建儿童每季读完一卷圣经经卷的目标。如此，一个孩子在幼稚班2年，幼年班、少年班6年，初级班、中级班6年，共计14年56季的时间，可以读完圣经56／66卷圣经。
当时为此美妙的计划着实心动不已，负责人还开出了一份保证书－－当试卷出不来的时候，可以请长执、传道代笔。有了这项保证，我们也就奋力一搏了。系负责当下就定了12年48季的读经计划。
新人新政新局面，幼年班由3位教员分别出试卷，少年班则由班负责规划轮流执笔。第一季的试卷在大家战战兢兢的心情下出炉了，但是一季不如一季，少年班在《使徒行传》搁浅，向“长执”求救时又被打回票。
虽然“保证书”有点失效，但我体认到：长执传道的公务真是太忙了，而我也该转为直接向神求、向神领受智能、能力的时候了；便硬着头皮接下出题的工作。接下来的《罗马书》更吃重，但没想到神帮助我，在陪大女儿准备高中联考的那段日子，将全卷16章，每章10题的试卷出完了。尔后要再依样画葫芦出其他经卷的试题，却再也使不上力。深刻体会到神的同工才是我们绝对的依靠。
幼年班的儿童为了等“注音版圣经”出书，足足等了一季。在等待的这一季中，拿着儿子的注音版复印给孩子阅读。虽然复印本并不美观，但小学一、二、三年级的儿童认真读经的画面却很美。
一位担心女儿读不懂圣经会有挫折感的妈妈，事后反而见证女儿渴望读懂圣经的生命经历－－我不会可以问妳（妈妈）呀！经过一年半，孩子仍持续每季1卷，季末填写试题的活动。
犹记得，在第四季上幼年班的崇拜课，直接就以圣经内容与孩子讨论，孩子认真的程度并不亚于大人，这些都是托读经活动之福。
而今儿童聚会时，孩子们人手一本厚厚的“注音版圣经”，他们也不觉得辛苦。愿神赐福给他们，让他们爱慕主话语的心永不褪色。
综观这一年半推行“读经”，距离当初设置的目标还有一大截，但其中确实看见神慈爱的双手在扶持着，从同灵的合作鼓舞中体验到：你的工作如何？你的力量也如何。恩赐的赏赐，是因实际工作的需要，神才赐予的。孩子吸收道理的能力，超乎成人的预估，那真是一片良田，值得深耕。
可惜的是，因为人事的变动，幼年班的班负责仅仅担任一年就调班，偶而看见儿童仍然拿着试卷在练习，着实感动。这不是追求真理的年代吗？
为什么在这忙碌的年代中，还要推行读经活动？
一、回归圣经。
二、响应联总全民读经运动。
三、推动家庭读经
希望借由儿童读经，影响整个家庭，进而推动家庭读经。
四、督促教员读经
教员为了一季一卷10题的试卷，势必得静下心来阅读才可。
五、训练教员编拟教材
目前使用的教材太旧了！现代教材可适用的是哪些？哪些部分需要教员自己编拟？“周休二日”迫在眉梢，如何编拟适合的教材？这些在在都考验着这一代的教员。
班级经营范围甚广，小至一堂课目标的达成，大至全人教育的成功。今仅提出读经一项，抛砖引玉。只要肯努力，由上而下地推行工作，主必赐福！不怕你力不足，只要勇敢踏出，神要借着你的手成全善工，愿你所经营的班级蒙主鸿恩。
（原[宗教教育]143期，1998年1月号）