撰文／台中 小彼得｜圣灵月刊242期-1997.11｜主题／[青年团契]天人之际谈盟约
新学期开始不久，各班又多了不少新面孔。新任或见习教员，新来的小朋友与学员，总是为班上带来新的气象与活力。以下谨就个人在担任教员与班负责期间，对如何带领教员同工所体会观察到的一些心得与感想，分享给班负责，作彼此造就与激励。
1.创建班级的共同目标
在企业管理中，常听到所谓的“企业精神”，以简短的几句话，将企业存在的目的、目标指出来，无论是消费者或企业本身所有成员，都能够简洁的记忆与了解。
我们可以依学员在成长阶段的特性，及所需培养的品德、态度，订定“班级精神”，适当地将它告诉学员与教员，让大家都知道班级努力的方向。保罗说：“所以，我奔跑不是无定向的；我斗拳不像打空气的。”（），指出目标的重要性。
2.发展教员团契
班负责与教员之间，既是同工也是团队关系。而班级人际间的交互，有赖班负责用心经营。换个角度来看，教员之间也是一个团契。主耶稣从所有的门徒当中，选择特定的人时常在祂身旁，是为了教学的方便，但同时也是为了随时能够作观念的讲授，与回应他们的问题。
很多班级在聚会后，都会留下一些时间彼此聊聊，往往在不知不觉中，塑造出同工的凝聚力与向心力，对圣工的推动很容易达成共识。这样的功能其实是可以加以扩充的；教员们订定团契季课表，有主题分享、诗颂、谈心时间，也可以让同工自己担任讲员，这样可以有三点好处：
1.资深教员有机会将他的恩赐、技巧与大家分享；新任与见习教员也能获得更多演练与训练胆量的机会。
2.班负责可依照教员的需求，请传道、长执或学有所专的长辈来授课，像“列王记”这种课程便适合这样的作法。同时“过来人”也找到了一个可以关怀教员的管道。
3.由于同工彼此熟悉，讨论议题时同质性极高，可避免沟通上的陌生与疏离，增加沟通效率。
经上说：“祂所赐的，有使徒，有先知，有传福音的，有牧师和教师，为要成全圣徒，各尽其职，创建基督的身体……惟用爱心说诚实话，凡事长进，连于元首基督，全身都靠祂联系得合式，百节各按各职，照着各体的功用彼此相助，便叫身体渐渐增长，在爱中创建自己。”（）。彼此相助，在爱中互相创建，是神对我们的心意，是我们所应追求的，愿主耶稣赐给我们温柔与智能，来完成祂对我们的期望。 （原[宗教教育]141期，1997年11月号）