撰文／北区专栏小组策划．吴岱圜整理｜圣灵月刊235期-1997.04｜主题／[青年团契]从“暴君焚城录”谈起
教员留言板
※雅真在下课没事就会跑来打我一下，虽然知道她没有恶意，或许只是想跟我玩，可是频率太高，令我实在有点烦。（新明） ※每次上课，小杰似乎很爱ㄊㄨˋ我的槽，是不是他对我特别有成见呢？（害怕上课的凯） ※别的教员总说我都扮“白脸”，所以小朋友对我上课问的问题才会不理、不回答我，我该怎么做？（两难的佳）※小圈太可恶了，竟然说看到我就想欺负我！（惠婷） ※我真的长得很像陈雷吗？小朋友一看到我就一直叫我陈雷。（拼命照镜子的阿城）
“怡芳，出去的时候帮老师把门带上，谢谢。”“好，老师平安再见。”
关上了门外喧哗，散会后的教室，便成了教员的会议室。虽然一个下午下来，有些教员显得疲惫，但大部分的教员并不排斥开会；一方面检讨今天的课程，同时可请教别人的教学经验，谈谈每个教员的近况，也算是聊个天。只是今天，大家除了疲惫之外，似乎气氛还有一点闷闷的，是无力感吧！小朋友的表现总是很不稳定，前几周才称赞过他们，今天的秩序却又很难控制了。
“是维今天好奇怪哦！我问他问题他都不回答我，也不看我。”
“对啊！共习活动他也不参加，问他原因反而被他骂‘鸡婆’。”带诗颂和共习的雅芳、心怡率先发难。
“其实他今天也满委屈的，在学校和死党吵架，到教会和小朋友玩的时候，又不小心推倒桌子，被陈妈妈数落了一顿。”较晚进来的泰君老师忙着帮是维解释。
雅芳问：“你刚刚在外面和他聊过了吗？”心怡接着说：“男教员对男生还是比较有办法！小男生有任何问题，有时候女教员问也问不出个所以然。”
“不过，如果平常我和是维没这么熟的话，我刚刚问他，他也可能不回答我。”泰君说：“所以平时和学员创建良好的关系，真的很重要。”聊到这里，心怡和雅芳也较能用同理心去体会是维今天的心情了。
“可是我觉得我好像和学员的关系‘太好了’。”培瑜老师真是语出惊人。
“第二节下课你和小朋有到底在玩什么啊？”班负责问。
“秀珍她们那群小女生一直抢培瑜老师的东西，还把它拿去藏起来！”
“我本来以为她们只是藏妳的铅笔盒，没想到后来整个背包都不见了。”
“培瑜，妳脾气太好了，我看小朋友有时候把你的头发弄得像鸟巢一样，然后叫你‘贝多芬’，你竟然都没有生气。”许多教员都纷纷地为培瑜老师抱不平了。
“我觉得培瑜你应该适时表示生气一下，虽然教员都希望和小朋友当朋友，可是有时候也该让小朋友知道他们该有的分寸。”班负责黄老师接着转向佳蕙说：“以后崇拜课如果小朋友像今天讲些无关紧要的笑话或是人名来回答妳的问题，不要时妳甚至可以马上中断课程的进行，等他们安静下来再继续上课。”
班负责又说：“我想，教员应该有共识，别让小朋友有双重标准，认为某位教员上课的时候秩序要好一点，某位教员上课时就可以比较随便。”刚见习半年的佳蕙接着说：“或许今天的课我准备得比较不充足，不过还好坐在后面的教员实时帮我维持秩序，因为我一个人又要管秩序又要讲课，真的是分身乏术。”
“其实今天带头起哄的义凯已经不是第一次这样了，我上次崇拜课问他十二个探子是哪两个报好消息？他竟然回答‘郭富城和张学友’，真是令人头痛！”秀妃的话引起大家一阵笑声和摇头，对义凯，大家已经见怪不怪了，班负责和他家长也谈过，就是没办法。
“所以，以后只要他回答得比较认真或表现得比较好，我们一定要实时鼓励他。当然教员也需要注意一下自己发问的技巧，不要让他觉得是因为他爱讲话才问他。”
在讨论班上其它问题之后，班负责做了一个结尾：“好，如果今天没什么问题，我们就讨论到这里，等一下我们就为小朋友和班上全体教员祷告。”
（原[宗教教育]134期，1997年04月号）