撰文／江君玉整理 ｜圣灵月刊525期-2021.06｜主题／领受圣灵的重要
儿童诗歌是我们参加宗教教育记忆深刻的一环，许多圣句、经卷借着诗歌被传颂记忆下来，然而在日益重视智财权的今日，本会可使用无虞的儿童诗歌实在不多；因此，儿诗创作之推动刻不容缓。教牧处儿教科于4月9日至11日在总会举开第一届“儿童诗歌创作工作坊”，在开幕式中，教牧处儿教科科负责赖仓亿传道勉励大家：“儿童诗歌创作对真教会、对大家来说是全新的事工，万事起头难，而我们已起头，主必施恩开路。”
儿童诗歌的缺乏，迫切需要有恩赐的同灵奉献才能，此次参加研习的二十一位学员，包括总会儿教组诗颂教材编撰成员，以及由全国各地教会推荐报名者，都是怀着喜悦学习的心而来。在短短两天的时间，约16小时的课程，依照创作的流程串连：由诗词、儿诗节奏、儿诗旋律、儿诗伴奏，最后以“歌词与音乐的融合”课程，汇整前面所提到的创作手法，并体验到创作需要分享，事奉需要互相学习与彼此属灵上的更新。周日的课程，特别跨国连接上课，安排了“美总儿诗创作介绍”，了解到不同语言的诗歌创作，在风格上截然不同，参与学员的创作分享也让所有人感受到不同的风格。
新诗创作与赏析（苏真弘执事）
“闭上眼 轻轻揭开心锁 花瓣层层剥落 眉间一抹愁 手一握 全向祢诉说。”一张祷告的照片，苏真弘执事示范以诗的方式，传达照片中人与神之间的链接，仅仅几个文字的组合，让读者感受到祈求者对神的倚靠与交托。
诗歌内容大半都是诗词，诗的创作不外乎需要一个契机，可能是一张照片、一个信仰关键字、一段心灵经文或一个圣经故事，将这契机用文字表达与神之间的情感链接。在儿童诗歌的歌词创作中，若将圣经故事的关键字堆栈成一首诗，便可帮助孩童记忆圣经上的故事；若将经卷、诫命浓缩成一首诗的歌词，相信会比直白地背诵更铭记于心。
儿音的节奏世界（王郁恩姐妹）
创作课程的第二天，以动感的节奏世界，敲醒大家刚睡醒的脑袋。孩童世界是单纯、活泼与快乐，在神的眷顾下，孩子们平安快乐的成长在主路上，“祢的话是我脚前的灯，路上的光。”圣句若加上轻快的节奏，就能帮助孩童对神话语的记忆。讲员郁恩姐妹示范一首“捏麻糬”的节奏游戏，简单将八分音符与四分音符结合，使整段20多字的歌词，快速地在一分钟内记忆，这就是节奏的魔力！
再者，我们从小听到大的幼稚班诗歌第49首，歌词中“不要拜 日月星星”，以前听到的版本“日月星星”是八分音符的节奏，但新版的“日月星星”改以四分音符的唱法，不同的节奏型态，竟影响整首儿诗的学习重点。
儿音的旋律世界（徐嘉欣姐妹）
“你觉得这首歌好不好听？”“感觉可爱、优美……”
人听歌，直觉会先听“旋律好不好听”？歌词内容则是后面才会想到的。优美的旋律会让听者先产生好感，接下来让歌词内容打动听者的内心，进而被存入听者脑海中成为印象深刻的感动诗歌，就像《赞美诗》中时常被点唱的那几首；在碰上遭遇患难的时刻，心中响起这段优美的旋律，哼唱着，不自觉已背出整段的歌词，让神的话语安慰听者忧伤的心。 如何创作旋律？讲员嘉欣姐妹依现有的儿教组诗歌枚举几个创作方式，反复、变化反复、通创、动机发展，并依教学经验建议创作者们，在音域与复杂度上应考量唱者的年龄层，曲子风格应选择适当的音符与调性；旋律上再加入变化音的运用，可为诗歌增添色彩；加入休止符的运用也可让诗歌变得有趣，加深孩童对歌词的记忆。
儿音的伴奏与和弦运用（吴敏恩姐妹）
认识和弦是音乐创作中极重要的一环，讲师敏恩姐妹以诗歌“神就是爱”为例，从基本主和弦、转位及替换，搭配不同的伴奏模式，示范演奏右手的旋律不变、左手的伴奏模式切换，让“神就是爱”色彩多变，不同和弦运用有不一样的味道，使每种模式听起来的感受不一样。
来参加研习之前，鼓励每位学员都要交出自己的创作，讲师则用心将大家的创作修改印出。在课堂上示范演奏为大家创作所配的和弦伴奏，并说明可以修改的方向。最后敏恩姐妹分享道：“伴奏是为乐曲加分，不是哗众取宠，所以要审慎思考诗歌的内容和风格”，而优质的音乐事奉应具备的特质是“能传达属灵的信息，宣扬神的道，感念主的恩，并体会音乐之美”。
儿诗歌词与音乐的融合（潘文美姐妹）
诗歌创作的流程大多是先写下在信仰上的体会，再依序为歌词套入节奏、旋律、伴奏。但这个顺序没有绝对，视当下创作者的灵感动机，再套入其他必要的元素，延伸出整首创作。在这堂课之前，学员们已经分别认识在歌词、节奏、旋律、和弦伴奏上的运用，并且借由词语助教陈卉敏姐妹的指导协助，将各自创作的歌词修改得更为完整。接下来，讲员文美姐妹为大家集成创作上常见的手法，并让大家分组即兴创作，现学现卖的方式让大家在趣味中记忆深刻。
课堂最后，文美姐妹分享“定睛在神身上”，诗歌的创作回归到初衷，本就为要赞美神，“赞美神的歌词加上生动的节奏、优美弦律与不同风格的伴奏诠释，对的组合、对的搭配，显出对神的歌颂，事奉上的完全。”
美总儿诗创作介绍（张慧如姐妹）
“这话将我救活了，我在患难中因此得安慰”、“我在世寄居，素来以祢的律例为诗歌”（、54）。
目前协助美总圣乐事奉的讲员慧如姐妹，课程开头分享在生命经历当中，体会神的话给予的力量，以此立志在世寄居的日子里，要以神的话语用音乐事奉、赞美祂。
美国的圣乐营参加年龄层以儿童（少年班）为主，课程内容训练各式各样作曲技巧与圣经知识。某一次，慧如姐妹在加拿大聚会，被信徒问道：“有没有适合宗教教育可以让孩童唱的曲子？”发现在美国有很多宗教诗歌，但歌词内容大多与节日有关，若要使用在宗教教育、作为更深入信仰层面的诗歌，却几乎没有；加上在此之前所唱的宗教教育诗歌皆是以台湾儿诗翻译而来，吟唱的流畅度还是受语言上的影响，于是慧如姐妹决定要想办法自己写圣句诗歌。在2015年，与同工成立Music Ministry Program （MMP），让年龄层在初级班到大专的学员试作圣句诗歌，通过教会审核后可供宗教教育使用。
美国的圣乐事奉发展比台湾晚了很多，1960年台湾已经有圣乐人员收集赞美诗，而2000年美国圣乐发展才刚开始。但感谢神，祂的恩典遍布全地，在讲员介绍下，简介美国的圣乐发展从无到有，在主带领下渐渐呈现完整的体系。
课程最后，讲员分享当地学员的创作并让大家吟唱，可发现不同语言写出的曲风有不一样的韵味，故创作者应持续更新自己，时常感颂神恩典（诗一○四33）。
闭会式，班负责陈淑君老师提到，编写儿教诗颂教材的老师们发现，现在使用的儿童诗歌，很多都切合课程主题，却因为没有版权而无法使用。但危机就是转机，创作坊的成立，今后可集结大家的创作，通过总会审核之后，将累积越来越多可唱、好唱、有价值的儿诗。课务组方𫖮茹传道分享：“苦难中，主的话一时无法进入内心，诗歌却可以引导我们进入神的话语中，让人得着安慰”（），诗歌的创作目的是歌颂神，儿诗是创作更是带领孩童歌颂神、敬拜神，赖仓亿传道勉励：“创作的目的，是使命、服事，不是附庸风雅。创作也不是孤军奋战，而是有许多人可协助，包括建议、修改、出版、影音、应用……等，使创作品更周全，并能达于各教会，为主所用，荣耀神。”即使不是音乐科系的背景，神仍会依你现有的力量慢慢加添恩赐给你！
所以“创作很难吗？”难！因为我们敬畏祂！存敬畏的心，神会为我们开路，神藉圣灵与我们同在，一点一滴让我们更有力量与盼望，在神的创造中我们也能得到创作之力。愿主继续带领儿童诗歌创作的事奉，汇集更多有心事奉、学习的同灵加入。阿们！