许妈妈问：
我的孩子为什么不像别人的孩子一般，脸上总挂着愉快的笑容，看他常静静地不知在想什么，总觉得有“郁卒”的感觉，实在不知该如何让他快乐起来？
哈利路亚，许妈妈好：
很高兴您是位细心的妈妈，其实，“不快乐”就像感冒一样，不是大毛病，但如果不小心处理，可能日后形成其他严重的并发症，就比较难以处理了。
我们往往认为小孩子比起大人来说，实在是没什么好烦恼的，每个小孩都应该无忧无虑地生活着。其实，只要是人，都有一定的需求，虽然随着年龄增长或有所不同，可是一旦其中的某一部份无法被满足时，“不快乐”的心情便油然而生。根据马斯洛的“需求层次论”，人的心理需求可区分为六个层次，依次为生理、安全、人际关系、自尊、自我实现及追寻真我。
在孩子年纪较小时，常会在路上囔着要买糖吃或者上百货公司想买玩具时未获父母的答应，他即会感到不快乐。当这样的情形发生时，作父母的宜避免用责备及不耐烦的口气说：“不准买！”应坚定但温和地说出不让孩子买的原因，孩子因而较能了解父母的想法，亦不致于因受到反对的挫折外二度伤害，而误认父母不爱他。
另一形成的原因可能是心理的安全感未获满足时，亦会形成孩子的不快乐。往往不快乐的孩子是由不快乐的父母所造成的。如果孩子常看到父母很忧郁或脾气暴躁地找他出气（不由自主地），便无法快乐起来。或者，孩子无法从父母那儿感受到确实的温暖，负面的心理感受便推砌而成为不快乐的理由。
有时父母天性较急躁，宜避免将平日工作的不平发泄在孩子身上，过度的体罚即是一种。平时宜多关心孩子，多找时间与他们聊天、说故事、开玩笑等，都是自然且最佳的亲子活动，惟有当孩子感到被全心照顾时，才会自然地快乐起来。
另一需求则与同侪间的“人际关系”有关。如前一阵子房屋广告，主角小时候常常搬家，因而常有“新朋友”，却没有“好朋友”。其诉求的重点即在于人心中对同伴的向往。因而如果孩子无法在校或教会中结交到好朋友，甚至被欺负、排斥时，亦会有“郁卒”的心情。另可能的是异性同学或朋友的缘故，因早熟的孩子会“为情所苦”而心情不佳。
如果是前者的问题发生时，作父母的须提供孩子做人处事的方法与技巧，并关心他学校交友的问题与之讨论解决的方法。并多注意孩子仪容服装的整洁，及教导孩子礼貌与真诚待人的原则。有机会多安排同学或朋友中同年龄的孩子到家里聚聚，以增加孩子结交朋友的机会。而后者的问题发生时，作父母的可能在一开始时无法接受此事实，虽然此阶段的孩子，对于此类问题是似懂非懂的，却自然地会欣赏班上的ＸＸ同学。父母或可站在协助的立场，告诉孩子以前自己遇到这些困扰的心境，以消除其戒心，再与他畅谈、讨论一番，相信孩子较不会不知所措或在少念不识愁滋味中而日渐不快乐。
另一种原因可能肇始成绩不理想、缺乏自信（相貌、家境……）等，作父母的需辅导孩子一下。因学校成绩不理想，可能孩子在读书方法上不够正确，或者上课不易专心所造成。最好让孩子尽早培养出读书的习惯，懂得的词汇较多亦较能吸收课本的知识。如果还是不见起色，可能孩子的恩赐不在此，可让孩子从其他的课程中体会到成就感，比如绘画、音乐、电脑课程及其他的技能培训，多方发掘其潜能。
再者，有部分的小孩会因自己的外表或家世感到自卑，遇到有此问题的父母们，可在平时让孩子了解外表不是一个人的全部，并多鼓励、赞美孩子，让他知道自己有许多“可爱”的地方，相信孩子能重拾起信心。若是因觉家境不佳，作父母的宜在平时多注重生活的品质，比如多在假日陪孩子踏青，将家中打扫整齐，让孩子体会到和乐家庭的可贵，绝不是物质可替代的；亦可鼓励孩子更勤奋与努力，“智能”的财产是无限的。更在平时加强孩子的信心，不要因此失去对神的信心；另可让孩子知道一个善体人意的个性才是绝佳的保证，而非富裕的家庭。
尚有一种孩子是被迫学习他所不愿意的才艺班，比如他明明想去学电脑，妈妈却要他学钢琴，好似把孩子当成实现自己愿望的替身，或者爸妈过于严厉，太完美主义、挑剔会让孩子不快乐。惟有孩子在合理的范围内（不放任的自由），拥有自己的那片天空时，心情才会飞扬起来！
或许孩子曾问你：“妈，妳为什么把我生下来？为什么要在世上？”即表示孩子开始探索生命的问题，或可能孩子有暂时性的厌世想法，宜多鼓励孩子欣赏人生光明、美好及有意义的意面，以及身为基督徒该更乐观、进取的道理，帮他找到人生苦乐搀半中的平衡点。
其实，孩子本应是天真与快乐的，如果他是在父母全心的爱护及没有偏心、均衡的对待下，并能常受到尊重与肯定时，他应会有个“快乐”的童年。但有时问题无法立即改善，须与孩子同心祷告神，只有在天上的父神能给我们育儿的智能及家中成员一颗喜乐的心，而惟有快乐的父母才会培养出快乐的孩子。
愿神祝福您的孩子与您早日Happy起来。
(原[宗教教育]127期，1996年09月号)