姚妈妈问：我的孩子不愿意参加才艺学习，我该怎么办？
刚从故宫回来，就接到您的电话，听您细诉着为孩子学习才艺所付出的时间、精力、金钱，但一片心血，因着孩子不愿意学习而几付之东流，真不知如何是好？
您说：原本希望透过才艺的学习，达到美的薰陶，智能的开发。这个立意挺美，我顶赞成，只是我质疑，美的教育除了才艺学习之外，就别无选择了吗？驻足书店搜索喜爱的新书、与孩子共坐露天音乐台、共度一次“波兰之夜”、或一次规画详细的家庭旅游，寻幽访胜，与神交通于大自然。“美”就在您的四周，心灵的陶冶并不限于有形的才艺，重要的是我们如何去雕塑孩子的一颗心，让他懂得欣赏美。欣赏神创造的自然之美，人巧思创作的形、色、音、韵之美，进而欣赏“缺陷之美”，生命中的美哀歌。能达到这样的境界，孩子的学习就成功了一半。
从您的谈话中得知，您最初是因孩子学习的进展快速，才引发您更进一步地希望孩子在此领域中占有一席之地。嗯！就是这个“成为专家”的伟大理想作祟，弄糟了原本单纯的出发点。“成为专家”与“陶冶心性”是两条很难有交集的学习动机呢！即使能达成，也是稀世珍宝！
瞧瞧我们自己，何尝不希望将兴趣与职业融合为一，那是极美的事！然而放眼望去，现今的父母能有几个人所从事的工作是从年幼就开始发展的兴趣呢？大部分的人都是为生活而工作，至于“乐在工作”，那是之后才培养出来的。何不就在孩子年幼时予以“游戏中学习”，让孩子的童年充满快乐、自立，相信长大成人必定是一个热爱生命、乐在工作中的独立人。
只是在现今的社会型态中，孩子少有机会接触大自然，也很难有自由学习的空间，所以父母如果没有为孩子安排一些才艺学习，反而会让孩子宝贵的童年白白虚度了。因此，我们有必要来检查，究竟那一个关卡造成孩子不愿意学习才艺？进而能与他一同突破。
学习的气氛能挑起孩子的兴趣吗？
小苹喜欢绘画，是来自一次比赛获奖的激励；小卿喜欢润喉高歌一曲，是因为幼年与奶奶参加成人聚会，传道一句“你会唱高音”的鼓励；小羚能有今日的演奏成果，来自于一次两小时的苦练而成，兴趣是高中时代才尝到的甘果。至于您的孩子，上才艺课前，您能提供他最佳的身心状况吗？尤其身为陪“学”的父母，是否在行囊中装满赞美的话，一语双关地抓住孩子的心？还是戴上一副望远镜，尽是鸡蛋里挑骨头地找缺点责备？
引导的老师能胜任孩子的学习吗？
问渠那得清如许，惟有源头活水来。一位老师学养深厚，热爱生命、热爱工作，也热爱他的学生，必会引燃学生的学习动机；熟稔的教学技巧、口语化的专业术语，也必持续学生的学习热忱。虽然是单调的、基础的学习，也不敢怠忽眼前微小的差错，因他深知：惟基础扎得深，学生未来的自学路方能宽广。您帮孩子找对老师了吗？
陪伴学习的方式能吻合孩子的气质吗？
气质是天生的，冲动型的孩子需要“少量多次”的练习；慢吞吞型的孩子需要较长的时间作准备；趋避型的孩子需要父母从中引导，改善孩子与新老师的关系，孩子对新事物的接纳。诸如此类的情况，您是否充分掌握了孩子的气质？您准备好以什么样的方式支持孩子的学习？即使孩子不学才艺，在他生命中新的事物不断出现，一样要面对，您又如何引导？
我们都是神手中塑造独一无二的生命个体，谋事在人，成事在天，留点时空给神，祂必为我们塑造一个快乐、善良、积极又独立的孩子。放下爱的包袱，何苦让孩子被爱得好苦？自己爱孩子爱得好无奈？祂必全然知道，如何雕塑孩子的一生最美！
平安！
(原[宗教教育]118期，1995年12月号)