潘诚人主讲／何孟珍整理
前 言
教育是一项充满挑战性的工作，学生的知识与日俱增，教导学生的困难度亦增加。因此教师须不断的进修。同时，教师本身的观念也不能再以不变应万变，因为环境在变、教师的观念与教法亦应作适度的调整。担任宗教教育教员并不是一天、两天的事，为主喂养小羊是一生一世的工作。
诚如保罗勉励提摩太的话：“为此我题醒你，使你将神藉我按手给你的恩赐，再如火挑旺起来，因为神赐给我们不是胆怯的心，乃是刚强、仁爱、谨守的心。”（）。因此在教导小羊过程中，不要灰心丧志，应当挑旺所得的恩赐，摒除胆怯，以刚强仁爱谨守的心善牧主羊。
“”提到神在教会所设立的：第一是使徒、第二是先知、第三是教师。可见教师的身分是何等的珍贵。真神设立教师的目的乃是要使基督的身体彼此相助，互相造就，在真道上成全完备。因而教员有两大目标：一是教导小羊认识真神，创建正确的信仰，一是明白所学习的真道，让小羊创建对神的信心。当他遇到困难挫折时，懂得寻找神、向神倾诉，使真理深入切进其内心；而非只接受了知识性的教导，或只创建了师生的私人情谊，却没有创建自己的信仰。如果能达到这两大目标，才是一位称职的教员。如何达到这两大目标兹依据圣经提出六点和大家共勉：
一、明白真理（）
教员本身须先明白真理，才能够传递真理，让学生明白神的爱，进而产生爱神的心。道理要传得纯正不偏差，不强解圣经中的奥秘，才不会产生异端，而误导学生、甚至带错了方向。
二、追求言语的完全（）
当师傅的标准应该较高，如果强解圣经或言语灵修不够，败坏了学生，将来要受更重的判断。有些教员言语轻浮，不能做学生的榜样。俗云：“上梁不正下梁歪”，不可不慎。有时候我们会觉得有些信徒渐渐在俗化，这里的俗化是指在言语上和未信主的人一模一样，没有分别。当教员不是光用嘴巴讲，重要的是本身的表现；不是满口的道理，在行为方面也应该像基督徒，随时作学生的表率。
三、教员要能够教导自己（）
教导自己包括很多方面，例如行为、言语、知识……等的长进。有些教会宗教教育办得很好，因为教员都很尽责。某教会教员教导学生要懂得祷告，教员在聚会前半小时就先祷告灵修，上完课又开检讨会，凡事都能以身作则，因为教员进步，学生才会进步；教员是什么程度，学生就是什么程度。所以教员本身应懂灵修，追求成长。
四、言行要一致（）
主耶稣说教导别人的人有一个危机，就是能说不能行。今天我们要求学生的时候，也应检讨自己本身是否也能做到。不要像法利赛人一样，坐在摩西的位上教导别人，却光说不行，如此对自己丝毫没有造就，更无法使他人得到益处。
五、祈求属灵的智能（）
圣经是本封闭的书，没有属灵的智能，就无法明白其真义。我们教会有圣灵，更当靠圣灵的指教明白一切真理。主耶稣曾对尼哥底母说明重生的道理，但尼哥底母不明白。主对他说，你是以色列人的先生连这个道理都不懂，那如何对你讲更多属灵的事呢？没有圣灵就无法明白属灵的奥秘。所以当教员一定要求圣灵的充满，追求明白圣经道理，这样在真理的教导上才不容易产生偏差。
六、明白羊群的景况（）
学员就是我们的小羊，学员的程度、学习的状况、家庭背景要清楚了解才能提供必要的帮助，不清楚就无从帮起了。要能真正发挥帮助学生的功能，课堂上应发挥如下的功能：（一）有家“home”的功能：有爱、关怀和温暖，让学生乐于参加聚会。（二）有学校“ school”的功能：能传授知识、学习真道，创建信仰。（三）有医院“Hospital”的功能：小羊忧伤时，遭受打击时可得到医治，而不会拒你于千里之外。
圣经上说神所拣选的一个都不失落，如果我们能发挥所得的恩赐，让主的羊一个也不失落，那就是一个称职的教员。
(原[宗教教育]112期，1995年06月号)