偶然的机会接触了宗教教育工作，从中获得不少学习及回馈，尤其是接了系负责棒子的那段日子。台中教会是个历史悠久的大教会，对一位宗教教育工作的新兵，确属不易，不过却越发多见神亲自带领之恩典，真是感谢神！以下仅就个人从事宗教教育工作时与教员们共同参与之浅陋经验，略抒如后。
一、年度宗教教育计划之拟订
记得初接系负责工作时，由于未能掌握整个宗教教育系之脉动及目标，要拟订宗教教育系之年度计划实在很为难，因此开始采取配合教会负责人及传道的方式，以一季为单位借由教员季末会议提出讨论，分段依当时之需要拟订季计划后交各班配合实行，如此运行结果感觉较轻省，然而年度目标却较凌乱不明显。
经过几年后，已稍能掌握整个宗教教育系各班状况后，即配合总会之年度目标及本会之特性与需要，查阅前人留下的数据记录，先初步拟订整个宗教教育系之努力目标及年度活动内容，如：以带领主羊到主前为宗旨时，则举办活动──教员灵修会、宗教教育周、全家福健行活动、母亲节亲子活动、教会联谊活动、户外聚会……等配合该宗旨，各班再配合拟定如何参与活动或措施。活动之推动，通常是透过教员会议讨论分工及运行细节并检讨缺失，作为来年之参考。
二、教员训练
为了提升教员素质，并取得共识，除了透过教员季末、年末会议呼吁外，举办教员灵修会则为一项重要的工作。如果时间及资源没问题时，灵修会通常每季举办一次，否则一年两次。举办时间可配合季末会议或教员访问活动时办理，由于考虑妈妈教员亦能拨冗参加，俾能提供其经验与大家分享，通常为半天的时间。
灵修会内容设计是搜集教员的意见及需求而拟订，包括诗颂、专题、工作检讨、活动策划、问题讨论、经验分享、读书心得及祷告会等。专题除信仰上的勉励外，可含括教育行政、技术之指导，如：计划拟订、公文写作、教材及教具之编制、诗颂教学等，除敦请专人讲论外，运用教会刊物书籍大家座谈讨论心得分享，效果不错，实用并具感性。亦可与邻近的几个教会联合举办，并约定一个时间，同心为宗教教育工作祷告。另外亦鼓励教员参加总会或区所举办之教员进修会，借此，教员团契沟通，除了增进彼此更深的认识外，工作之默契、热诚、经验及对神之信心无形中慢慢成长。
三、宗教教育与家庭之联结
宗教教育的工作要能落实，除了教员用心经营外，家长的关心及配合，更能见事半功倍之效，因此透过举办宗教教育活动，如：宗教教育周、全家福健行活动、母亲节亲子活动、座谈……等，让家长了解宗教教育之重要及与教员有良性的沟通交互。
宗教教育周活动，是为了唤起家长重视宗教教育，并呈现一年来学员的收获，因此先决定宗教教育系要传达给各家长的意念，再经过教员会议及负责人、传道、信徒之沟通后，确定主题及子题，如：有一年决定主题为“谈宗教教育环境”，则子题分由个人、家庭、学校、教会及社会等方面，分别敦请适合人选讲论或见证。时间可数天至一周，内容包括见证、专题、学员表演、作品展示、竞赛活动……等。为使活动热络，则事先须透过海报、领会人员之呼吁、邀请卡寄发等加强宣传，同时并配合有赠送小卡片、纪念品的活动。
学员表演及竞赛活动则为本活动之高潮，可开放让家长们共同参与，亦可配合宗教教育周之后或前（利用星期日或例假日）举办全家福健行或烤肉活动，参加者老老少少，互相扶持，不但达到户外运动增进健康之目的，同时更可力行爱的道理于日常生活，其感觉极为温馨。由于活动之举办需要很多人力，因此，动用宗教教育系的人力外，必要时请教会负责人及教会弟兄姊妹协助，亦可联合邻近的几个教会共同策划联合举办，如此可节省人力并集思广义，但讲员之聘请则会受其时间之影响，当视情形弹性办理。
四、学员训练
为了加强学员参与事工之心志及技能，推动各种事奉技能之训练，如：翻译、领诗、司琴训练等，由青教组配合安排课程训练学员，先共习课然后崇拜课，由参与课程安排开始，至老师示范训练，进而学员亲自主持讨论，渐进式训练学员胆识及参与圣工之技能，训练的过程需要耐心及不断鼓励。另外透过户外聚会（可于师生家中举行）、学员与老师一齐家庭访问、发传单，教导应有礼仪及认识肢体，举办前，教导学生如何应对及应有礼仪，且可能时并举开检讨会，由彼此经验分享及同侪之影响，培养青教组学员参与圣工之心志。
五、沟通
在推动宗教教育的事工上，需要各方面的协调配合，然而有时难免因考量的角度不同而意见分歧，此时若意气用事，则反而彼此有损，因此只有平心静气借着祷告明白神旨意，以基督的心为心来协调，虽不能全合人意，但终必看见主意旨，彼此得造就。记得数年前中级班曾拟办理出外住宿聚会之活动，因负责人考量安全问题未同意，经沟通协调结果，由于中级班学员亦有不少人担任教员之职，最后终以教员访问活动办理，中级班学员一起参加，结果活动圆满完成而且大家一团和气。
结论
健全的宗教教育，是由传道、负责人、教员、系负责、家长及学员共同努力的结果，因此互为帮补、体恤、包容，方能将神交托的小羊教导得合乎主用，愿神带领！
(原[宗教教育]111期，1995年05月号)