前 言
九年前，Ｎ教会的宗教教育刚成立不久，我初搬来，见宗教教育的教员都是妈妈兼任的，“不晓得如何教？”是当时最大的问题，系负责也不甚了解如何进行？我因初至Ｎ教会，便先采观察的立场。
原来宗教教育只有少年班以下的学生，渐渐有了初级班学生，必须成立初级班，由我负责，负责人则协助之，学生仅一两位，只好上崇拜课而已，地点是信徒家轮流。如此各班都在其教员带领下上课，地点不定，随教员决定。此即师资缺乏的难题。
发挥家庭聚会的功能
在家庭聚会当中，我发觉成人（也是教员）所提的圣经问题，呈现信仰基础相当弱（想必信仰观念也有很大的偏差），虽有心改善，仍诸多困难。于是在家庭聚会中推动“经卷查经”，穿插五大教义，让信徒的信仰有根有基。经卷查考是新旧约同时着手，旧约以历史性内容开始，新约则由福音书，其间也自办教员进修会。
限于实际的困难，妈妈教员一直无法参加教员讲习会，因此有一次利用圣经讲习会介绍旧约概论。如此多方面进行，直到读旧约先知书时，信徒的查考才较为深入。如今有些经卷已读过二、三次。
事工的基础训练
在事工方面因缺乏各种人才，于是有些工作从少年班就开始训练，例如司琴和领诗人员，只要有意愿做圣工的，让学生自选他会弹的诗歌，领诗的安排亦然，提供事奉的机会，从国小或国中起，而翻译则自高中开始。
有了家庭聚会培养道理基础，加上事工的培训，教员的人选就不难了。
教员的培训
培养教员首先必须从家长做起，灌输他们让儿女参与圣工的观念，感谢主，大多数家长都有了共识，青年教员受训参与圣工后，渐渐就取代辛苦的妈妈教员。
我在初、中级班宗教教育上课时，常灌输他们正常的信仰观念，并将我个人从年轻就从事圣工的理念见证给学生们了解，要如何参与圣工，教会不是只有提供知识而已，我们做工是出自对神的感恩，所以学生时代的充实、学习，都是为将来报答神而做。
突破困难、圣工得发展
原本妈妈教员认为学生的家庭不必访问，因为彼此都认识了，但我们却认定访问的目的不只是对成人，也是针对儿童本身需要，例如有些父母早已离道，教会希望鼓励他们让儿女来参加宗教教育。因此，经过访问，参加宗教教育的孩童增至约五十名。
除了突破访问的困难，再来就是改变宗教教育的聚会时间，自从星期六改至星期日后，宗教教育的进步更快，而其做法如下：
1.分析星期六与星期日聚会利弊给家长了解。
2.要求试办一季就好，若不适当就改回原来时间。
3.交通的问题由教会负责。
如此实行一个月以后，没有信徒再有异议，因为看见负责人投入及牺牲的精神，还有神的同工。
增加神的工人
Ｎ教会小，人才也较缺乏，为了增添事工人员，当有认识的亲友要就业或考学校时，便鼓励他们到Ｎ教会地区来，而教会尽力为之找寻住处，于是教会增加工作人员，配合各项事工的推动。
重视青教组的带领工作
目前青教组的上课时间是星期日晚上六点半至九点。负责人一位负责初级班、一位负责中级班。前面诗颂和后面的共习时间是两班合上，中间崇拜课才分班。而诗颂和读经都安排进度由学生主持。
共习内容富有弹性：例如安排点心时间，可以提早到下午四点开始，教会的妈妈协助。或选择富有教育性的视频，师生一起在某位信徒家观赏，也在下午进行。若是安排户外活动，则在白天，不影响晚上崇拜课。也曾一段时期，每月一次分发传单，大家全体出动。
如此推动青教组工作，看到青少年信仰显著成长，有一户信徒，家长未信，由于教会的关心与代祷，其儿女不断参加聚会，虽遇到许多患难，信仰仍不受阻挠。
结 论
由于传道、负责人及家长的配合，宗教教育日有长进，虽然“负责人无假期”，但乐在其中，看到教会的成长，抱着“不为己，不谋求私利。”的心志，靠神刚强推行各项事工，这种喜乐，不是一般人所能体会，由心底感受“流泪撒种的，必欢呼收割”这句话。
(原[宗教教育]110期，1995年04月号)