专栏小组策划／淑惠整理
丁妈妈问：老二国一生，每天早晚各考一科，段考前连午餐、午休时间都在考试，真不知道这是什么学校教育？校园安全亮红灯，学校伦理脱序，现代学生进学校，究竟能学到啥？令人质疑？
哈利路亚
丁妈妈收信平安：
升学压力由来已久，只是你初为升学班国中生的妈，显得措手不及。近几个月来，报道的校园事件，如：家长打老师失手致死、资优生自杀、国中女生出了命案……等，再加上你的孩子在校考试成绩不佳，身体状况不良，更凸显您对现代台湾学校教育的质疑，这一点我可以谅解。
移民，可以免除台湾升学压力，是否可以免除人类对环境适应该有的奋斗意志？以下几个观点与你讨论，但愿能对你有助益。
首先
一、破除升学迷信，创建恩赐各有不同的生活态度：花大把钞票，训练出来的综合才艺儿，表象被误认为资优儿，过早的训练，造成假资优，致使孩子成长的过程很痛苦，父母望子成龙，望女成凤的失望感很重，何苦？何不视每个孩子，是神预备造就的一块“料子”，适时、适材、适性的陪他成长。书读得好，固然是天分，习得一技之长，能操弄机械，谁说那不也是天分？
二、创建人格养成是本，快乐生活是根的生活信念：试卷上的一百分及零分，既无法代表孩子的全部生命，你又何必汲汲营营与孩子一同跳进“升学的深渊”？跳出来告诉自己：唯有自己跳得出来，孩子的生活才能跳得出升学的压力，就让孩子在反复的考试中，学会“学习”，学会“思考”，学会“取舍”，学会“自由选择”。
潜能开发，是一点一滴陶铸出来的，快乐的成人，是由快乐的儿童成长出来的，而快乐更是激发潜能的原动力，与孩子走进神创造的大自然，赏雪、捡枫叶、戏水、闻四季花香，让大自然的一花一草，一枯一荣，也一并陶铸我们的生命力。亲情的滋润，快乐的成长，陶铸孩子健全的人格，才是我们该努力以赴的。
其次
一、与孩子共同探究：“我是谁？”仔细察验孩子在人际关系上是否良好﹖自我概念是否良好？在人群中，能自我肯定自己的成就否？
“我往何处去？”青少年阶段要知道，自己将来要做什么？未来的指针，明确地指示着，努力就有了方向。
“我能自主吗？”孩子终究要独立的，与其将来做错误的决定，不如现在给孩子尝试错误的机会，创建其自己思考的成长空间，善用批判性思考模式，质疑传统。即使错了，有父母在旁指导，纠正尚不迟。
“我如何装备自己？”让孩子明白，责任终究要负，幼年负轭是好的，年少时多辛苦装备自己，将来更有本钱在激烈的环境下生存。年少时一时贪图安逸享乐，年老时痛苦，连父母都帮不上忙。
二、为孩子收集升学信息：近目标如校方提供的消息，远目标，如教育部宣布的信息，知道的信息越多，孩子走的方向越广，前途不就康庄大道了吗？
还有未了的话，惟愿真神赏赐你、我智能，懂得在这升学主义至上的社会洪流中自处，散发基督徒的馨香之气，让我们的孩子，身处世界，心向耶稣，懂得为耶稣而活，平安再见﹗
(原[宗教教育]107期，1995年01月号)