撰文／北区专栏小组策划．吴岱圜整理｜圣灵月刊239期-1997.08｜主题／[青年团契]从挪亚方舟谈起
柯妈妈问：
我的儿子今年三岁，非常爱问问题，甚至令我怀疑他是不是得了“好问症”！好像不是为了求知，只是为了问问题而千篇一律的“为什么？”“这是什么？”有时接二连三的问题让我心烦气躁，会耐不住地吼他：“老是问这些，烦不烦啊！”到底是我耐心不够，还是孩子的问题呢？
亲爱的柯妈妈：
您的来信，让我忍不住回想到自己小时候也会问：“妈妈！我从哪里来？是从蛋里头孵出来的吗？”“小鱼死了以后也会上天堂吗？”事实上，父母也想确实回答孩子的问题，可是该怎么用孩子听得懂的话回答，还真难啊！以致于到了国小，我还努力在想：“我是从垃圾堆里拣回来的吗？还是从石头里蹦出来的呢？”后来发觉：像我这样的小孩还真为数不少，也因此产生许多烦恼的父母。
三、四岁的孩子，开始对生存的世界感到好奇，加上基本语言能力渐趋成熟，尤其喜欢问有关大自然或生死的问题，这是正常现象，您无需担心，那表示他的心理发育很健全。
问题是，有些问题应该回答到什么程度呢？详细地根据事实说明就是好的吗？其实不然。一个超过孩子理解范围的答案，就算是事实，却没什么意义。曾有一位父亲告诉我，原本他都会巨细靡遗地回答孩子实情，在发觉孩子还是不停问着同样的问题后，他试着反问孩子：“要不然你觉得是为什么？”
没想到这竟让他打入了孩子的内心世界，他开始发现孩子的创造力、想像力：“原来在孩子的世界里，花草是会讲话的，他还会自己发明游戏找我们玩。”
正如同一位西方哲学家曾说：“每个孩子都有一颗自己的水晶球，在那里，他可以创造一个世界。”真正的了解，在走入孩子的水晶球之后，而在孩子的问题中，这位父亲找到通往水晶球的路径。
另一种方法，就是善用身边的资源，坊间的图画书，亦可让你不费力地用孩子的话解答孩子的问题；教会的图书室、生活环境周遭的图书馆、书店，或借阅、或购买；总之，让孩子认识“书”这样东西，让他学习主动去寻找答案，即便到了国中之后，“主动学习”仍是求知态度中重要的一点。
也许，有时您会认为：“我现在正在忙啊！根本没时间好好和孩子聊，更别提拿本书，坐下来慢慢为他解答。”的确如此，手边正准备着今天的晚餐，耳边是抽油烟机夹杂着炒菜声，此时就算想说什么，也会因为要费力用高分贝的音量说话而作罢。这时候不妨告诉孩子：“等妈妈炒完菜再说。”或带他到时钟前面比划着告诉他：“等长针从６走９到，妈妈再告诉你。”
给自己一些时间完成自己的事，千万别在忙碌中随便丢给孩子一个答案，毕竟，对孩子而言，父母的回答态度比回答内容还重要，若之后又有事要忙，也可用同样的方法来限定孩子问问题的时间，仍然尽量使他感觉得到解答的满足。例如在表明自己的情绪时，不是简单地回答：“对啊！我很高兴。”不妨加上一点肢体动作，抱抱他、将他举起来，让他感受你的喜悦。
这时期的父母，真的很需要耐心，有的小孩一直问个不停，也有可能是为了引起父母注意。因此，不要嫌麻烦，常和孩子沟通，想想他的问题背后是否隐藏着不安，尽力去平息他的不安；转个方式来想，等孩子到了青少年时期，注意力渐渐转向同侪，和家人说话的机会也就减少，当他还小时，好好经营这份从神而来的产业吧！听听他说话，陪他说说话，这不也是育儿的乐趣吗？
参考书目：《教养从心开始》，繁多进着，林真美译，台英杂志社出版。
（原[宗教教育]138期，1997年08月号）