撰文／郭霓 ｜圣灵月刊234期-1997.03｜主题／[青年团契]从“两块法版”谈起
元月号的《宗教教育》“教材补充包”推出上市，虽然专栏筹划时间仓促，然，补充内容是经过深思熟虑编写的。写“性教育”的动机，是因为觉得“让青少年了解他自己”是一个很普遍的需求。
回想起自己青少年的那个时代，种种混乱、困惑、一知半解，不知如何启齿，不知如何面对？大家都是在暗自摸索中成长。其实，我们不都是这样走过来的吗？然而，现今孩子的处境比我们当年更困难，因为他们面对的世界更险恶、更繁杂、更迷惑。每一个曾经是“过来人”的你我，对于孩子成长过程中所遭遇的困扰，实不容逃避、忽视，理应从旁帮助安然度过才对。
性心理的发展是人格发展的一部分。也就是说，人格的发展过程从出生开始就受到体质因素和环境因素的影响，而性心理的发展是随着个体整个人格的发展而变化，随着人格的成熟而成熟，两者关系密切。人格发展若有偏差，性心理发展也可能产生变态。
所以，性教育要从一出生就开始，而且是由家长来做。
婚后，我不断充实各种教养的知识以陪着孩子一起成长。当孩子混沌、好奇阶段时，我尽量做到有问必答。记得老大五岁时，有一天问我：“妈咪！宝宝怎么来的呢？”我告诉他：“当男生和女生结婚以后，精虫和卵就成为好朋友啰，然后就手牵手一起住到女生肚子的子宫里，然后就会慢慢长大，最后就会成为宝宝生出来啦！”他听后停了半晌，像发现新大陆似地告诉我：“妈咪！我知道了耶！是不是男生都没有子宫呢？宝宝没有地方住，所以男生才不会生宝宝呀！”嗯！真是聪明哩！我抱个满怀！
从那次的对话中，儿子得到的消息是：一、男女生有性别差异；二、男女藉婚姻而结合；三、要结婚才能生孩子；四、孩子是父母亲共同的心肝宝贝。儿子渐长，我也不忘叮咛：“身体上若有啥变化，可得告诉老妈唷！”儿子偶而会透露“情报”，每一次都让我喜悦和感谢。如果太久没有“消息”，我就会主动打探、关心，并适时地沟通。天下父母心，无非是希望孩子能够健康快乐地度过尴尬时期。
孩子在成长，妈妈也在摸索，回首来时，一路上虽不至风风雨雨，对孩子身体和情绪上的教养也颇感艰辛。最近看到一篇探讨“如何和您的小孩讨论这方面的问题？”之文章，其中提到：如果小孩向父母问起有关人类生殖与性关系的问题时，宜直接了当、简单正确地回答他们。文章中的理念和我不谋而合。的确，如果他们不问，则不必置喙，如果他们好奇或困惑地发问，则不容迟疑，应想办法给予适当的解答。
如果为人父母或教员不利用机会实施正确的性教育，难道我们甘愿让五花八门的大众传播媒介毫无选择地去满足他们好奇的求知欲？或让复杂、诱惑、污秽的社会大染缸去污染他们天真无邪的赤子之心？愿所有父母及宗教教育教员重视此问题。
第二性征外貌的出现，对青少年内在性心理的冲击很大。因为要承受身体快速的发育，和成长后社会一套新的规范和期许。辅导青少年适当的自觉和心理调适是必要的。相信拥有正确的性知识与观念，比较容易度过这段时期。
诚如补充教材中我曾提到：创建正确性知识的了解与沟通、认知上的疑问，是我们能力所及的。性的问题不管是理论或实际，目前在我们社会上仍是一门充满忌讳、羞耻、无知、神秘与偏见的学问。尤其教会里的保守、禁忌、戒律等等，更使得大家裹足不前。
不要怕性教育，也不要怕被咨询，我们教育的目的是要使我们的子女因着正确的性知识和性观念，而在人格上有着成熟的内涵。进而让子女确切地明白神所立的宝贵原则，神所定的道德界限，神所颁布的律法典章。当用各样的智能，把基督的道理丰丰富富地存在心里。（）
外表的变化是看得到的，内在的转变却是无形的。不要让孩子的青春期变成噩梦。
（原[宗教教育]133期，1997年03月号）