撰文／北区宗教小组策划王樱花撰稿｜圣灵月刊459期-2015.12｜主题／教会的复兴(下)
※老师不像老师样！ ※教员没课时，在后面聊天， 有失敬虔？ ※教员对班上无归属感！ ※已经安排好的圣工， 教员却开天窗？
以身作则，作群羊榜样
在一次安息日的宗教教育时间，小瑛老师上完幼年班第一节诗颂课后，一群小朋友彼此奔跑玩闹着，难得同学们一星期见一次面，很珍惜相处的时光。此时，家铭从背包里拿出新玩具炫耀，一副很得意地说：“这是我爸比送给我的生日礼物，有枪、还有汽车……。”几位小朋友围在家铭身旁，叽叽喳喳着。立人说：“好漂亮的汽车，借我玩一下好吗？”明志因抢不到玩具，带着不屑的眼光瞪着家铭说：“有什么了不起，我家也有很多汽车。”阿钦回说：“屁呀！”“佳慧老师！阿钦讲脏话喔！我妈妈说不能讲屁，我上次才被骂过。”柔柔说。
一群小朋友玩疯了，小瑛老师用尽自己最大声量喊着：“上课啰！”声音都快沙哑了。好不容易的，小朋友慢慢地移动脚步回到座位上。此时阿忠老师为了维持秩序，走到小玉和建成座位旁的走道，就听到两人在窃窃私语着。阿忠老师就对他们问说：“你们两个在泡妞呀！嘘，不可以喔！”一旁的晓萍老师听见，一脸错愕，脑海中惊疑：“那ㄟ安内！（台语：怎么会这样！）老师不像老师样！”
原来，平常阿忠老师喜欢逗小朋友，有时和小朋友玩过头了，常让人搞不清楚他是老师还是大朋友呢？
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在课堂上或平常生活中，教员当谨慎言行举止，避免随波逐流说出粗俗不雅的言语，如现今流行语或脏话……。因《圣经》教导我们，务要牧养主的羊，作群羊的榜样，按着神的旨意照管他们，不是出于勉强，乃是出于甘心（）。
服事的态度、亲和力、责任感
儿教组组负责桂枝老师，照惯例正巡视着各班教室的状况。来到少年班，看到见习教员秀秀正低头认真地在批改学生作业，但仔细一看，桌上却摆着高中自修课本。桂枝老师疑惑着，难不成她趁空档时，把握机会温习功课吗？
小茹老师没课时，会坐在后面玩手机或聊天，她对玉芬教员说着：“我明天约同学去夜市逛街，我跟妳说喔！有一家发饰店，款式很多，都是老板亲手制作的，很特别，还会教妳怎么搭配衣服。还有一家卖韩国货的化妆品，很便宜耶！”玉芬听了很心动，拜托小茹帮她买一副发夹：“红色、粉红色都可以啦！”“唉呀！下次我直接带妳去挑选，妳一定会喜欢的。”“好呀！好呀！”玉芬回应。
欣怡老师最近出席率不稳定，有排课时会到班上，但一上完课后，就直冲五楼会堂去参加聚会了；没有排课的那一周，便不会进班上关心学生，对班级无归属感。这让首次当班负责的婉君老师很头痛，虽然有跟欣怡稍为沟通过，但考量她的个性，婉君老师不敢讲太重的话，深怕她受伤。婉君老师常想，是否因欣怡老师年纪轻且未婚，所以跟班上几位妈妈教员有代沟，以致他们无法创建起同工情谊呢？
明城老师的个性有时迷糊，若不是阿德老师提醒他上课，恐怕就开天窗了。明城的妈妈总觉得他少一根筋似的，做事总让人不放心。从小看明城长大的惠惠老师，曾当过明城的宗教教育老师，便是她鼓励明城来当教员的，她很了解明城，心地善良也肯努力谦卑地学习，就是需要再多磨练。惠惠老师安慰明城妈妈，明城已长大了，当学习放手，不要担忧，凡事交托神，况且明城喜欢亲近小朋友，让他有个机会学习吧！作圣工是一件美好的事，相信他会越做越好的。
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经云：“你要保守你的心，胜过保守一切，因为一生的果效是由心发出”（）。身为教员，上课守时不迟到是本分，最好能提前5-10分钟进教室备课；即便自己当天没课，也不宜在后面聊天或看自己带来的书本或杂志……，应当主动积极协助授课教员，并把握机会多观摩资深教员授课，谦虚学习。
教员彼此之间要常联系、沟通，课后可一同聚集开会检讨缺失或给予鼓励，增进教员成长空间。这样的集会，一方面可更了解教员的个性及想法，一方面也可借此让教员对班上有归属感。
结论：教员多灵修
教员应多参与教会举办的教员进修会，阅读属灵刊物，善用教会图书馆书籍，勉励自己有所长进，并多参加晚间聚会，读经、祷告、敬拜神。经云：“耶稣的智能和身量，并神和人喜爱他的心，都一齐增长”（）。教员树立好典范，就是对学员最好的教导。