撰文／教牧处儿教组课程委员会｜圣灵月刊542期-2022.11｜主题／向死而生，与主同活（上）
“诗颂”在教会中是不可或缺的一环，在宗教教育课程中，更是不可或缺的一门课。课程中，不仅带领学员们颂赞神，从诗歌中获得信仰造就与抒发对神的爱，更是培养学员们用诗歌颂赞神的能力。
儿教诗颂教学目标
1. 帮助儿童更认识神，以虔诚、肃穆、敬畏的心，歌颂、敬拜、感谢神。 （1） 歌唱、乐器、身体等方式来颂赞神，荣耀归于神。 （2） 借由音乐的引导与歌词内容的教导，结合崇拜课程主轴精神，透过诗歌的理解与感受，学习神的道理，创建敬拜的感恩态度及观念。
2. 培养颂赞神、以音乐事奉神的能力，储备教会中音乐事奉人才。 （1） 从课程中建构音乐基础能力，为音乐服事奠基。 （2） 培养演唱、演奏与创作能力，用以创作诗歌，藉歌唱、乐器演奏来传福音、服事神。
各班诗颂课程概要
有鉴于目前宗教教育各班皆为混龄编班，幼年班、少年班以每三年为一班，年龄差距大，故难易度取中间年级（二、五）之能力为依准，辅以每学年第一季选择较接近最低年级程度之教材，以利升班学员们适应新课程。各班课程除配合崇拜课程主题外，音乐能力培养之内容如下:
幼儿班——考量幼儿尚处于音乐启蒙时期，课程多以感受体验音乐节拍，辅以唱游课程，目的在于启发幼儿对音乐的感受力。
幼年班——以单拍子诗歌为主，进行乐理及卡农二部合唱或简易乐器合奏教学。
少年班——以幼年班的基础，继续加深上述课程。加入复拍子、指挥练习……等课程。删去原课程中的和声小音阶、旋律小音阶等现行学校音乐课未教导，且较冷僻的乐理等内容。
教材规划
1. 采循序渐进的螺旋式教学：幼年班以小二程度、少年班以小五为基准，调整课程难易度，并于每学年第一季设计较简单之教学内容，让刚升班的学员易于适应。
2. 一课一教案：在着手进行教材规划前，检讨比较目前使用诗颂教材及更早出版之旧教材（1985年出版），发现诗歌并附上教案，可提供教员清楚教学目标、教学步骤与方法。故决定以“一课一教案”方式编排，提供该课教唱诗歌与教案，并将课程中需要的参考资料都放进教案中，方便对照与备课。
3. 儿教新教材整体以主题教学方式来设计，为使每周课程具整体性，诗颂课程纵向结合歌词内容于崇拜课程的重点与目标，横向链接乐理与音感及歌唱与合奏等内容，进行教学规划。
4. 儿教教材预计出版形式如下图：
学员本：考量学员年龄与程度，幼儿班不出版诗歌本，幼年班出版附注音的学员本，少年班则是配合上课需要，课本中除了诗歌外，还会有相关乐理或上课练习。
教员本：则是各班统一以“一课一教案”方式编排，提供该课教唱诗歌与教案，以方便对照与备课。教案中并将课程中需要的参考资料都收录其中。
每季课程内容规画
1. 第一至第九课：结合崇拜课程中圣经故事教学目标，设计诗颂教学课程。
2. 第十至第十二课弹性安排如下课程： （1） 音乐欣赏：音乐家的故事、诗歌欣赏、赏析、乐器介绍与作品欣赏……。 （2） 从该季课程学习的音乐元素进行音乐创作，或其他衍生学习活动。如：问与答、节奏创作、换词、填词、旋律创作、指挥练习、乐器合奏、音乐剧……等。 （3） 诗歌总复习或献诗练习。
以教案方式叙写目的
观察与了解各教会诗颂课之运作现况后，具教学经验且学有专长的教员，上起课来活泼生动，并能将信仰与生活教训带进诗歌中，学员收获满满，颇得造就。然而，对于初试啼声之见习、实习教员等，常会有不知如何进行完整诗颂课的窘境，上课时诗歌一首接一首的唱下去，或不断反复唱颂直到诗颂时间结束。一堂课下来，学员获得之造就有限，若长此以往，可能对诗颂课丧失兴趣。为拉近此一落差，诗颂教材决定以教案方式撰写，其目的如下：
1. 每课一个教案，有教学进度规范（如：乐理进度、节奏练习等）与明确的教学目标，可让教员们在上课时能兼顾知识、情意与技能三方面的学习。
2. 教学活动流程中有标示粗体字的活动名称，资深教员或具音乐背景教员概览后，即可快速了解上课流程与课程内容，提供教学点子，作为教学参考，并节省备课时间。
3. 对于新手教员或实习教员来说，教案中详细叙明了教学步骤，并有注意事项提供缺少教学经验的老师们参考，照着顺序一步一步进行教学即可完整上好一节课，学员亦能得造就。
教案内容之说明
如上图与教案示例，教案中包含内容有7项，简要说明如下：
1. 教案里叙明了教学目标，教学目标与重点是结合崇拜主题与该诗歌之内涵而订定，同时包含了情意（信仰造就）、认知（乐理）与技能（演唱、演奏与音乐服事能力）三个面向。
2. 订定教学目标与进行教学设计同时，也需考量能符合该班学员年龄阶段的身心发展与能力。
3. 教学流程中分别有导入活动（引起动机、暖身，准备进入歌唱颂赞）、发展活动（诗歌教唱与诗歌相关之教学）与综合活动（总结课程进入崇拜），并有课程时间分配，提供教学时间配置之参考。
4. 在各小活动中叙述教学步骤，以利于引导教员上课进程。
5. 教案表格最右字段“教具、资源、注意事项”，提醒教员们在该教学步骤时可能出现之问题，告知使用教具或提供教学资源链接以供使用。
6. 教学活动中的标题以粗体字显示，可提供教学概览，以节省备课时间。
7. 表格最下方的“参考资料”字段提供该节课相关信息或链接，以方便教员进一步了解使用。
儿童诗歌来源
由于近来大家对于知识产权之重视，经多方查证、寻找现行使用之儿童诗歌来源之后，除使用赞美诗或以赞美诗旋律填词之诗歌外，无版权疑虑之诗歌所剩无几。为免将来推出后有任何版权上之纠纷，乃决定割舍有版权疑虑之儿诗。在无诗歌可用之窘境，提出以下解决三个方式：
1. 创作儿诗
总会于去年（2021年）与今年（2022年）特别举办儿诗创作工作坊，希望借此鼓励创作投稿，使诗颂教材有更多荣神益人之诗歌可用。感谢主，许多热心爱主之弟兄姐妹陆续加入儿诗创作之行列，目前陆续有新诗歌之产出。期盼更多有恩赐、有志于创作的同灵加入，使我们有更多属于真教会之悦耳动听、造就孩童的儿诗，荣耀主圣名。
2. 翻译儿诗
首先，得知美国教会在圣乐营中已有儿诗创作（经文歌），并征得美总同意使用已审查通过之诗歌，适用儿教、青教诗歌共计十余首。
接着，辗转得知英国总会出版了两册儿童诗歌──Sing Halellujah 1&2 ，于联总协助联系，同时也征得英总同意得以使用。
感谢主，秉持主内一家精神，同意儿童诗歌给予台总使用。这些诗歌将由教材撰写教师们在适合主题内容下，安排于课程中，于出版时将会中英文并陈，届时教员们审度学员能力允许下，亦可进行双语诗歌教唱。
课程配套措施
1. 录制儿诗
承上所述，多数儿诗皆为创作诗歌与翻译诗歌，对于教员们亦为全新教材。推动之初，为使教员们便于熟悉诗歌与带领学员唱诵，便着手逐季进行创作儿诗音乐编曲与录音，再交由Ｅ化组制作成视频，完成后将放置于教牧处Youtube网络平台，提供各教会使用。
2. 教学视频
诗颂课实为一动态课程，虽提供教案尽量以文字叙述说明，但仍难以完整表达教案撰写者之意思，故计划有余力之时，进行教学小活动之录制，放置于共备平台或建置教学APP，期使教员们更容易理解教学步骤，备课更为容易。
3. 教员讲习、进修会与共备平台
由于推出全新课程，故于教员讲习诗颂教学法将更详尽说明教案格式与叙写方式，以利于新手教员们使用，并于各区进修会推广课程中加强介绍诗颂与解说课程。期盼未来新课程推出时，各教会都能顺利进行。
教材试用
为了解目前已完成诗颂教材之可行性，诗颂教学组同工赶着完成第一学年第一季课程教材与谱档，并蒙彰化教会与诸多同工鼎力协助制作诗歌视频档，提供各教会在新课程实施时方便备课、熟悉新诗，以利崇拜与共习新课程上路之际同步试用。
为方便各教会进行新课程诗颂教材试用，在教牧资源网中开设链接，提供试用教材与回馈，欢迎各教会下载试用，更期待给予回馈，提出问题与建议，作为改进之参考，期使未来正式推出时，提供更实用之诗颂教材。
课程上路期程
虽然本会新版儿教课程于今年（2022年）9月正式开始使用，但诗颂课程要推迟一轮（幼儿班两年、幼年班与少年班三年）的时间。乃因儿诗需重新创作，诗歌难易度适合各班学员年龄发展，且需符合各课崇拜主题。在经过层层审慎审查后，进入撰写教案、检讨、修改、完成审查、完成制谱与编辑，在校对无误后方能交付印刷推出使用。
感谢神感动诸多热心爱神的同工，投注诸多心力于诗颂教材编写工作，求神继续带领帮助，亦请大家继续代祷，祈使幼儿班于2024年、幼年班与少年班于2025年都能顺利推出新教材，完成所托。