撰文／教牧处儿教组课程委员会｜圣灵月刊537期-2022.06｜主题／友谊（上）
本会新版的儿教组课程自2020年5月开始进行编审，历经两年的努力，即将于2022年9月正式在各教会的宗教教育中使用。为了使各区的教员更了解新课程，除了在2022年上半年利用各区的儿教组教员进修会进行课程介绍与示例，同时也借由《圣灵》月刊来做一系列的介绍。从三月起已经刊载了：“与神链接、创建家庭祭坛的宗教教育”、“新版儿教课程组织与工作简介”、“新版儿教课程目标”等三个主题。接下来自六月起，要按照儿教课程委员会的六个分组——崇拜、辅导、诗颂、共习、Ｅ化与美编，逐一介绍各组的工作概况。
新版的儿教课程，除了规划设计符合时代需求的课程架构与内容外，也不断透过各种场合强调“与神链接”的这个核心目标，期盼与教员、家长共同关心我们真教会下一代的宗教教育。在整个课程中是以崇拜课的主题作为内核，配合学员本、习作本、诗颂教学、共习活动、插画绘图、多媒体和教具，环绕着主题来设计课程。接下来就根据崇拜课程组所设计规划的三本课本加以介绍。
一、教员本
1. 课程安排
新版儿教教材依据年龄分为四个班别，分别是少年班、幼年班各三年，幼儿班两年，幼幼班一年。而幼幼班的课程，考量目前课程委员会的人力资源不足，以及幼幼班并非全台各地教会均有设置的需求，因此目前幼幼班课程委由北台中教会协助发展，未来也仅会产出数字教材，放置于总会平台上，提供有需求的教会自行下载使用。
课程安排仍采行一年为四季，每季十三课，前九课为圣经的主题课程，依照旧约、新约的历史脉络顺序来编排；第十课至十二课则安排辅导课程，按崇拜课课程的目标结合辅导专题，提供包括两性教育、婚姻生活、家庭祭坛、亲子教育、生命教育与道德价值观等课程，希望借由生活化的辅导课程创建孩子的信仰价值。第十三课为总复习，以心智图、视频回顾和总结性评量等内容呈现。
2. 教材特色
（1） 配合现今学童基本能力的提升，进行新版儿教教材的编写，以期能帮助本会儿教组学员未来能够顺利衔接青教组的课程。 （2） 过去儿教组教材较为偏重单向的灌输，较不注重引导思考关键问题、信仰体验与行动。希望此次新版儿教教材能慢慢地以引导教学作调整。 （3） 过去的儿教教材在旧约、新约的比重分配上较为失衡，偏重旧约。新版儿教教材在经过委员会同工不断讨论修正后，调整为“七比五”的比例。 （4） 考量时代的变迁，新版的教员本将放大，统一调整为Ａ4规格，彩色印刷。 （5） 少年班课程将以统整方式设计，以内核问题引导思考。为了协助教员备课，课文内容中附有教案供教员参考，也为了使少年班学员因应统整式的课程和奠定基础，幼年班课程内容将进行加深加广。幼儿班课程为了符合学童特性，在每段课文后均设计有小活动，带领幼儿具体感受课文。 （6） 幼年班、少年班提供教员本、学员本及习作本；幼儿班则提供教员本、习作本，以及教具本。教具本每班有一本，为Ａ3规格；提供教员和学员一同操作，前半部是上课用学习单，后半部是附录。
3. 教材内容
（1） 经文范围：将本课引用的圣经出处，以及与本课主题相关的经文列出，让教员先行阅读，熟悉相关经文，以期能更完整、深入的了解授课重点。 （2） 背诵圣句：由编者挑选，符合本课主题的圣经章节。教员先行理解圣句后加以解释，带领学员背诵。神的话语可以帮助学员产生力量，帮助我们面对挑战与诱惑；神的话语也将成为学员行事为人的指引，并能以此成为关怀同灵与传扬福音的根据。 （3） 教学目标：在教学过程中，编者希望借由本课内容达成所要的结果。各班的教学目标都是透过“螺旋式课程”的设计，上下相互链接，并依照该班学员的年龄与认知发展，逐渐加深加广。 （4） 教学重点：编者根据教学目标制订出本课最基本、内核的教学内容，再依据教学重点发展出本课课文内容的各个分段。 （5） 教学注意事项与准备：①教学注意事项：编者会在教学注意事项中，提醒教员授课时应该特别注意说明的重点，或是上课时应避免论及的内容，提供教员作教学前的参考。②教学前准备：教学前应事先预备的内容。例如上课前要请教员先行准备的教具，或是针对课文内容有相关的教学图片。 （6） 课文内容：①前言：提供教员针对上一课的课文内容作简单回顾，帮助学员回忆。②内容：教员本每课字数力求平均，不要差距过大。课文内容依据年龄层不同，约莫落在2,000-3,000字之间，是依据整体课程架构及经文范围进行编写。 （7） 挑战问题：①教员本课文，每一至二段会提供挑战题。②挑战一为“基本提问”，是上课讲述的内容，属于基本圣经知识，学员只要用心听讲，便可从课程中得到挑战一的答案。③挑战二为“高级提问”，学员需要根据上课内容进行思考，与自身生活链接，信仰价值也通常出现在此。④教员也可以根据自己学员的状况，弹性设计不同的挑战题。 （8） 圣经小常识：教员本课文的最后都会附上圣经小常识，教员可以视班上学员的学习状况，加以补充说明。
二、学员本
1. 新版儿教教材的学员本，比教员本的内容更精简，遣词用字也更为浅显易懂，其目的为：（1）希望它可以成为学员的课外读物。（2）鼓励全体学员在家阅读。（3）借以养成主动阅读圣经相关读本之习惯。（4）增加自主阅读圣经故事能力，作为阅读圣经之前的中介。 2. 与教员本相同，新版的学员本也将放大，统一调整为Ａ4规格，彩色印刷，比教员本在色彩上会丰富许多，并增加许多插图来辅助课程内容。 3. 与教员本相较，学员本课文字数约莫落在1,000-2,000字，在内容的用字遣词上也更加贴近学员的语文能力，例如幼年班学员本的编写对象设置为国小二年级，因此将提供注音。 4. 学员本将提供与教员本相同的挑战题，教员本的题目后面会附上参考答案，但学员本则没有。
三、习作本
1. 课程安排
（1） 习作本配合课程架构之教学目标，可以达成新版儿教课程的三大课程面向——“属灵知识”、“属灵能力”、“与神链接”。 （2） 配合学员发展特性：幼儿班以家长配合，亲子共同完成为主。幼年班、少年班则包含阅读、书写、思考与发表等题型。 （3） 重要链接：与家长链接的亲子活动，例如学习分享、背诵经文、与家人祷告读经或完成某事；与教会链接的具体行动，如结合在教会生活经验具体回馈、付出与实践；与学员链接的属灵情境，如编写生活情境，进行属灵抉择、比较与思考。 （4） 插图编排：活泼的图文编排，以剧情的角色切入编写，从学员角度，拿到学员本是期待的、有趣的、喜欢的。
2. 教材特色
（1） 与教员本、学员本相同，新版的习作本也将放大，统一调整为Ａ4规格，并以彩色印刷，每一课有4-6页。
（2） 提供习作附件，包括作业徽章贴纸、圣句背诵贴纸、家庭读经贴纸。贴纸除了可鼓励学员外，也增加习作本的趣味性，更是学员完成作业、背诵圣句、进行家庭读经的纪录，对学员来说也是个成就。 （3） 习作本角色设置。为了使习作本的内容能以生活情境切入，与学员生活结合。因此习作本中设计了十一个角色人物，其中有二位老师，分别为哈利老师、路亚老师；以及九位学生角色，每位学生角色都有他的名字、特质、性别及家庭状况。例如：菲比，她是一位用心学习，热心协助老师及帮助同学，身体不好，时常生病，但仍积极学习、并时常把感谢挂在嘴边的女生，全家信主。
3. 教材内容
（1） 动动脑时间——生活情境提问，提供情境图片，透过对话问答引出提问思考。 （2） 经文小侦探——圣句填写及主题经文观察。 （3） 随身小笔记。 （4） 生活实践——落实信仰生活，思考课文内容，落实于日常生活情境。 （5） 我的祷告。 （6） 家庭悄悄话——家庭回馈分享，与家人一起完成任务。
结论
依据儿教课程委员会的组织分工，崇拜课程组的任务为按圣经新旧约历史脉络顺序编排，从“属灵知识”、“属灵能力”、“与神链接”儿教课纲，编写崇拜课程内容之教员本、学员本与习作本。感谢主，在这两年多来，神为我们在全国各地预备了近六十位的同工（包括组员及撰稿人），他们利用自己在工作、课业、家庭之余的时间，尽心尽力为崇拜课程投入诸多心力，截至四月为止，完成了三季的教员本、学员本及两季的习作本，愿神记念。
但教材只是所有教员及家长进行宗教教育的其中一项工具，如何活用它、善用它，使它的功用发挥到极致，还有赖大家一同投入。愿神加添所有教员、家长及课程委员会同工们的智能与心力，阿们。