撰文／教牧处儿教组课程委员会｜圣灵月刊535期-2022.04｜主题／葡萄园的工人
一、肩负──喂养主羊的使命
喂养主羊，是主所托付的使命（约二一15-17）。宗教教育与一般教育不同，看重的是属灵生命的传承与成长，教导孩童正确的行为，鼓励他们祈求圣灵的能力，期盼与神更亲近，并且可以造就教会，深耕福音。如同每一位父母都希望将信仰传承给下一代，每间教会也都希望为主培育出基督精兵。因此，宗教教育的养成，要从小做起，尤其是在可塑期高的儿童时期。
儿童时期是学习发展奠基的重要阶段，儿教灵命的栽培，为神国之根基，此阶段所创建的身心灵特质，影响着未来一生的发展。透过系统化的课程，并借着圣灵的帮助，潜移默化地引导儿童与神亲近、与神链接，奠定信仰基础。“一个国家的财政，如果不用在教育上，将来一定用在监狱上。”我们需将现今所面对的信仰危机化为转机，做好信仰危机管理，投入更多教会资源与心力，将可避免未来付出更多的成本。
二、组织──儿教事工的团队
儿教课程栽种的田地在哪里？儿童信仰的属灵养分肥料从何而来？儿教课程先锋部队就此而生。从总会教牧处2016年规划教材编修初期，添加时事议题的文本内容开始成形，作为儿教补充教材。然而，面对现今邪恶的世代（），价值观及社会议题快速变化，教材已然不足因应当前的儿童学习需求与变化；故在2020年由总会从七个教区中，征召并差派24位儿教委员，组成课程委员会，进行儿教组宗教教育课程编撰、推广、修订。透过每年举开两次委员会议及课程编修小组会议，针对儿教组课程与出版工作，包含儿教课程愿景、纲要、理念、架构等，作为发展课程的重要依据。一边进行讨论、一边同步招募，寻找具使命感、恩赐及条件合宜者，群体分工（）、重建城墙（参：），并透过课程委员会常设组织，长期耕耘，更能有效达成喂养主羊的使命。委员会工作任务如下（可参阅教牧处2021年11月发行之宗教教育手册）：
1. 儿教各班课纲及诗颂、崇拜及共习课程之编修。 2. 少特班参考教材之编修。 3. 儿教组员在线进修课程制作与推广。 4. 总会教牧处儿教组在线宗教教育（交互、直播等）。 5. 儿教组绘本之设计、制作、出版与发行。 6. 召集训练儿教组辅导人员，配合教牧处至各教区及教会担任种子教师。 7. 其他教牧处需要之相关工作。
然而宗教教育课程内容，需要结合生活情境，因时、因地、因人制宜，各地教会教员使用课程的教学方式也不同，故在“委员会”下设崇拜课程组、共习教案组、诗颂教学组、辅导组、美编组、教具E化组等六个工作小组，进行新课程编撰、审查并与滚动修正课程需要，以下简介各组分工：
1. 崇拜课程组：按圣经新旧约历史脉络顺序编排，从“属灵知识”、“属灵能力”、“与神链接”儿教课纲，编写崇拜课程内容之教员本、学员本与习作本。 2. 共习教案组：配合崇拜课程发展，编写共习活动教案、规划活动类型。 3. 诗颂教学组：配合崇拜课程发展，编写诗颂教学课程之教员本、学员诗歌本，另设制谱小组、儿诗创作小组、美总诗歌翻译小组等协同编写。 4. 辅导组：编写崇拜课程每季三课之内容，从生活信仰辅导切入，议题从个人、家庭、到教会；从两性、人际到婚姻；从认识真神、信仰品格到福音意识等，并培训教员辅导知能。 5. 美编组：设计编排儿教课程出版之相关美编，并配合课程绘制插图及图集。 6. 教具Ｅ化组：配合课程制作符合时代所需的Ｅ化教材，如演示文稿、影音、示范视频及相关在线教学资源。
目前小组近期任务，即须完成少年、幼年、幼儿、幼幼各班课纲、诗颂、崇拜及共习教材之编修、出版，并配合教牧处工作计划至各教区进行推广、召集和训练事宜。每星期日晚上十点，同工们相约祷告，求神带领赏赐儿教同工智能，持续完成儿教课程编修的托付。
三、推广──为主备课的团契
儿教课程浇灌的园丁在哪里？有句话说：“一个人走，走得快，但一群人走，却能走得更远。”属灵信仰根基的建造，不只是撰写课程的同工，更需要各区各间教会为主照顾小羊的教员们。教员们照着主的教训跟警戒（），引导学员认识神，实践信仰的价值，将信仰价值内化，但绝对不是单打独斗的。以下两个原因，需要教员共备团契，一起结伴同行：
1.新课程是引导思考共备的课程
新课程内容丰富，还有提问挑战及统整课程，因此鼓励各区共备分享，教员们课前共备提问、课后省思讨论，每位教员提供对课程的想法，观察学员们学习的反馈，并同心祷告交托给神，求神带领将课程内容内化为学员的信仰。
2.新课程是重视家庭祭坛的课程
宗教教育每周只有两个小时，对孩子的影响力其实有限。新课程是以“与神链接”，共同推动家庭祭坛，从宗教教育教员与学员做起。新课程资源可以成为家庭祭坛的课程素材，父母在家与孩子聊信仰、学诗歌、齐祷告等作法。教员依照学员的需要共同讨论，鼓励参与家庭祭坛，带领家庭回转向神，让家庭成为孩子信仰的第一道防线。
因此教牧处在2022年上半年，新课程开始实施前，在各区儿教组进修会进行新课程推广，包含新版儿教课程目标、架构、概要说明，以及使用教学示例，期待让各区教员更了解新课程纲要、架构脉络与教学，聚焦新课程的目标。神借由新课程集结教会各项资源，与祂链接同工；各区同工彼此同心，培植教员同行、家庭信仰同伴，即是由根本做起的教会与家庭信仰复兴。
四、寻找──同心建造的同工
从新课程讨论到产出，如同所说的：“我们好像作梦的人，耶和华为我们行了大事。”从初期十几位同工的投入，至今已约一百多位参与课程编撰工作，过程中好像神用膀臂聚集羊羔抱在怀中，慢慢引导那乳养小羊的（）。因应课程需要，仍需继续招募为主小羊打仗的精兵，诚挚邀请各地教会有志投入儿教事工之同工，可向教育股申请填写报名。
儿教新课程的产出，是在人不能的，在神凡事都能的明证（）。从中体会到神兴起同工的见证，万事都互相效力（）。有同工接到电话义不容辞答应；有同工未曾谋面，在在线积极讨论，有效率地完成撰稿；有同工是全家人报名，依恩赐分别在各小组服事；也有同工婚前与另一半相约完成编写课程，婚后继续成为两人的服事……。我们从中体会在基督里合而为一，为课程齐心努力的心志。
我们深知，儿教事工不是靠人达成，而是倚靠神方能成事（），借着恒切的祷告，倚靠圣灵的带领，同心创建教会的帐幕（参：）。新课程栽种与浇灌后，使之生长的仍在神的手中（）。盼全体信徒为宗教教育事工代祷，并为所有投入课程编写的同工代祷，彼此同心合意，深深体认服事使命，不断在儿教课程事工上，为主打美好的仗（），完成主的托付。