每逢学校宿舍异动，是我感到头疼的时刻，面对架上排满的书本，要将它们搬迁至新环境，着实不易，用句成语“汗牛充栋”来形容实不为过。仔细看看书架上的书本，大部分是教科书或专业领域相关的书籍，然而，这些书本大都只用一学期或粗略读过一遍后，它就静静地躺在架上，直等到下次搬迁时顺便将封面上的灰尘除去。但有一本书几乎天天都阅读，从高二开始，陪我走过专科、大学，持续到今日，那就是──圣经。
在高中以前的成长过程，读书就是指读教科书，没有儿童故事书、金庸小说、漫画书……，哎！我就是这样长大的。
专科生活期间，开始思考“我为什么要读书﹖”以后要选择何种职业﹖想过何种生活﹖以后在教会里要扮演何种角色﹖可做那种圣工服事主﹖领诗吗﹖自小唱歌五音不全，实在不合适；带活动吗﹖哎！内向的个性，勇气不足。不过，我倒很羡慕教会中年长者的智者，他们的一言一行，深深的吸引着我。
学生生活的时光是快乐的，有许多时间伸展自己的触角，探寻属于自己的生命，但有大部分的学生离开学校便不再读书，认为读书是学生时期的工作，殊为可惜。因此，培养读书习惯是实现自我理想的途径之一。
校园团契生活，与姊妹同工，是另一项新的经验，常为做事的方式不同或工作理念有差异而起冲突，虽然圣经告诉我们做人当柔和谦卑、不可含怒到日落……，但总找不到男女之间产生差异的原因﹖当时，教会三种刊物（圣灵月刊、青年团契、宗教教育）算是课外读物，加上报纸、杂志上偶有相关报道，才渐渐体会男女的差异性。
大学时期是我独立思考蓬勃发展的阶段。团契组织较专科时所接触的更健全，人数也多，他们每个人对我而言就像是一本书：黄学长是解决我课业问题的好帮手；郑学长教我人际关系应有的观念；蔡学长提醒我服事教会圣工的精神与态度；梁同学是我生活上的导师，让我的生命充满色彩。总之，接触他们是件顶快乐的事。
大学通识教育，让我有机会接触其它学科，在我选修了社会学概论及管理学概论之后，发现各学科虽有不同的知识领域，但之间也存有共通之处。在社会学概论曾论及人格发展，这部分似乎与教育扯上关系；修读管理学概论时发现以前读过工程统计所学得的，也应用在品质管制上，因此，这门课修起来并不感到陌生，反而有分特殊的亲切感。
上研究所后，利用课暇之余读金庸名著“倚天屠龙记”及一套“好小子”漫画书，除了从这些书找回儿时的梦之外，书中所蕴含的道理也令我回味无穷。太师父张三丰要张无忌习练太极剑至招式全部忘记始成，但招式既忘又如何使剑呢﹖原来太师父的意思是“以意使剑，意到剑到。”如此，与敌人交战的瞬间才能抢得先机。其实，基督徒创建读经、祷告与神灵交的生活并不太难，若你将这些内化成生活中的一部分，那么读经、祷告就像吃饭、睡觉般的自然而行，一点也不勉强。好小子林峰爱上剑道后，并没有从基础学起，就以他惊人的体力、敏捷的速度、超强的模仿力及迅速找出对手弱点加以攻击，而赢得冠军，书中对他如何发现对手弱点有着详细描述，虽然对手的弱点暴露是得胜的契机，但也导致林峰以此为满足，并耻笑从基础学起的对手无法胜他，直至最后一场与真正高手对决时，才显出他的不足，也使他赛后下定决心要从头打好基础。
在信息如此发达的世代里，书的形式不再拘泥是白纸黑字，它可能是一场演讲或透过电脑网络与他人交谈及交换意见，也可能是为你周遭的人、事、地、物提供学习观摩。若你能用“心”去体会，其中滋味妙不可言。
其次，知识的发展须将新知识创建在旧知识上，方能像滚雪球般将知识越滚越大，读者的生命与作者的生命相互激荡，才能孕育出更美的生命。有些书值得你一读再读，而且每次读后都令你有不同的感受，这正是因为你的生命已随时间而有了变化，与作者原来生命相互激荡，你的感受仍会有所不同。
再者，书中的知识要记得久、记得牢，须由点而连成线，再由线交织成广大的面。透过书本的引领，可伸展我们的触角，扩展我们的生活经验，再经由想像力，将不同书本的相似地方串联起来，建构属于自己的生命历程。基督徒可以圣经道理为中心，其他知识为辅，也让我们获得的知识有根有基，也有助于对圣经的深入了解，建构基督徒独有的生命特质。
知识，是神极美好的赐予，它的好处是因人而异，有赖你亲自发掘。愿与你同得这赏赐。