撰文／子矜｜圣灵月刊486期-2018.03｜主题／教导孩子的原则
“教养不难”──这颗思想的种籽，于我，栽植于何时？
我想是来自长女出生时，身边那一套套绘本所给予的想像──对未来的想像。
我是新手母亲，她是我的初生孩子，当我怀抱稚女，指尖滑过一行行的字，轻轻柔柔念着短句，她领受、我领悟，在那些时刻里，我们有足够的时间累积对未来生活的信心。
许多我们爱不释手的绘本，如今想来，都是因为它们不仅供应新手爸妈对教养的丰富想像，在懵懂幼儿的心灵更定锚着对生活好奇的探索，让父母与孩子均具情绪稳定的支持力量。
《第一次上街买东西》──每每念到这书名时，留存在我们脑海里的温柔画面，是那亲切情节里，充满着生活中细腻的情趣，烘托出小小孩的心理变化，分外显得动人与惹人爱怜，让我在面对人生必经的各种“第一次”，有着更多的勇敢、自信和快乐。
《爸爸走丢了》──在人群中走丢了，对孩子来说，心理一定很惊慌。但作者一反常态来描绘此情境，巧妙翻转认知，以孩子立场创作──“是”爸爸走丢了，该如何寻回爸爸呢？这本图画书，帮孩子驱除走失的恐惧感，也引导孩子宛如侦探，在可运用的记忆库里按图索骥，因为是主动出击，害怕的情绪在行动中反而可以变得稳定。
《上学途中》──这是一本充满童稚想像的绘本。只身上学的路途，成为到原野探险的历程，举目可见的景物，化身为旷野中各样的野生动物，活泼的幻想力，令人感到惊奇又有趣。同时，孩子们在没有成年人监督的情况下在外玩耍，尽管有风险，但却是学习控制愤怒和恐惧等强烈情绪的方法，依我童年经验，更是击掌附和这本书对父母与小孩细腻的双向安抚。
略举三本，可以知道，孩子与我的精神装备是同步进行的，生活如此，课业的学习，我的心理建设更早于此。
我因大学期间自筹生活费，所以有家教的经验，犹记大学毕业的我曾在教授一位国二生数学时，发现课本内容已是我高中所学程度，那时便想，如此这般，等我自己有孩子，我的所学究竟能帮助孩子到何时？在我学习过程，我的父母有在这领域为我下过指导棋吗？印象中，“念书是自己的事，学习要自己努力”是家规。当然，也因我自己没有补习的经验，所以知道学习不是件一定要倚靠“补”方能周全的事，理解好的成绩要从大眼着手，而不是次次考试的锱铢必较。高中时，信了主后，更年年体会“安息”对我们不单是宗教意义，更是生活里的智能，是在松紧、急缓之间，必要的“停歇”。所以，孩子放学后没有补习，回到家好好休息，好好转换，好好生活，也是他们的成长经验。
有绘本的领受与家教的体悟，对于逐步“放手”让孩子成长，我的认知清晰，心情稳定──放手，需要勇敢，但无需忧虑。
近来常听得“直升机父母”这个词，形容的是那些每分每秒都悬在孩子头顶，督促他们在学业和才艺上不断进步的父母，但其实这个词的适用范围远远不止于此。曾听过一个十岁男孩对于父母不允许他骑单车（怕会跌倒受伤），不许他自己用餐刀切碎盘中肉食（妈妈认为我肯定会切到手指头），更不许参加运动之类的活动等等而感觉压力极大且倍受挫折，他恳求道：“我想要的，不过是自己的事情自己做而已。”
曾读过一篇文章中说到，加州大学洛杉矶分校的一项研究发现，美国儿童大约90％的闲暇时间是在家中度过的，常常是在电视机前，或者是在玩电子游戏。即使在孩子们活动的时候，他们也会受到成年人的密切关注，无论是在学校、在家、午后出门活动时，或者是在车中从甲地移动到乙地时。这景象，非美国所独有。
“我想要的，不过是自己的事情自己做而已。”仔细回想，如果我们现在能承担什么？不正是小时候，父母愿意放手让我们尝试些什么？那时候自己步行上学，在户外跟朋友玩耍，旁边没有成年人的监管。世界不是完美的──从来就不是，但过去长辈相信孩子们自己能行，相信他们可以从中学会随机应变，而如今许多焦虑的父母传达给子女们的信息却是：“我爱你，但我不信任你。我不相信你像我一样能干。”
我喜欢孔子的“吾少也贱，故多能鄙事。”它与圣经上“人在幼年负轭，这原是好的。”这段话有异曲同工之妙，能把自己的角色做好，不是透过大量的阅读或追求好的成绩与学历就挂保证得到“能干”的实力，而是透过大量地实作与不怕出力、尽责任。很多成年后的生活能力，是父母不能代劳的，也无法用钱买得，因为当孩子能够“自己的事情自己做”的经验值累积得够多，处理事情的工序熟练，那面对困难的勇气与自信，就会同步加值，这些不是高喊“要幸福哟！”就会如魔术般降临。在凡事速成的社会，父母因为怕孩子浪费时间在摸索，无形中，强制夺去孩子思考的机会、实际去做去运行的机会，因而也剥夺了他们自我成长、累积经验的机会，更重要的，也可能间接的剥夺了孩子面对失败的机会以及重新站起的能力。
带着孩子好好生活，让孩子从分担家务开始，除了帮助他不脱离家庭交互的轨道外，也帮助他面对一个永远的事实──人人需要一种平衡的生活，不能因为用功读书，其他事情就由别人代劳。无论什么事，如果要让孩子能真正享受学习，给他太容易、安逸的环境并不是一个好的方法，而是帮助他能在困境中学会如何面对、克服挫折，帮助他去体会如何在枯燥无味的挫折后，找到其中的成就感与兴趣。现今喜以“热闹”来喂养孩子的风气，绘本《好无聊喔！》读之令人莞尔。不亲近生活琐事的人，会失去对生活的情感，也会减损体会快乐的能力。
印度有一句谚语，孩子小的时候给他扎根，长大之后给他一双翅膀。这岂不是教养最美的远景？教养不是“以爱为名”的无尽担忧，而是“要怎么收获，先那么栽”的希望工程。
记得几年前，在一次研习会与大学契友（今之传道者）相遇，他笑说：“ｘｘ，你女儿比你优秀太多了！”听似挖苦，但我所想却是──青出于蓝而胜于蓝，这不正是家庭的希望、教会的希望吗？让孩子胜过自己，何苦之有？求之不得啊！
我喜欢她们小时在我怀抱的感觉，成年后，看她们在自己的小家庭得心应手、经营有序，我很高兴这二十多年、在社会轻思考、纵空谈、热流行的氛围里，受经上这段话常常的提醒：“你们得救在乎归回安息；你们得力在乎平静安稳；你们竟自不肯。你们却说：‘不然，我们要骑马奔走’。所以你们必然奔走；又说：‘我们要骑飞快的牲口’。所以追赶你们的，也必飞快”（）。神如磐石稳居我心，我总能感觉到祂一直将另一种可能的路径指给我看，如今，我之于孩子，角色已来到他们“无需倚赖的人”；孩子之于我，也从人生之旅的副驾驶变成了正驾驶，这希望工程的奖赏，此刻已得，作为母亲，我是心满意足的！只因教养的路程上，有主的话语引导，有许多例子可供校正，体会了其中的诀窍，知道──教养不难，爱而不羁。
看着孩子能自在飞翔，而自己也能在空巢后，重拾生活与心情的余裕，这是我的人生，不带忧虑。