撰文／微尘｜圣灵月刊470期-2016.11｜主题／探索、追寻、更新
“天哪！我真不知道该如何教导小毛写作文，王老师，请妳发挥基督徒的爱心多多开导他，拜托妳了。”吴老师恳切地说。
“我会尽力的。”王老师笑着回答，然而她心中已有数，这势必是一项艰巨的任务。
当吴老师将小毛转介给王老师之后，王老师便开始研究小毛的文件。从文件中得知，小毛从小就被医生诊断是“高功能自闭儿”──即儿童并非有学习障碍，但是在人际关系、沟通方面有困难。
在小毛的文件中，曾记录一件事引起王老师的注意，就是小毛有一阵子很喜欢吐口香糖在别人的头发上，而在辅导陪谈记录栏中记载着：小毛幻想自己是一只苍蝇，他会吐口香糖在欺负他的人的头发上以示报复。（备注：苍蝇要吃东西之前，会先用唾液将食物腐化后再觅食。）
当小毛遇上王老师
“小毛，你好！我是辅导室的王老师，今后你有任何困难或想找人聊天，欢迎你到辅导室找我，好吗？”
“是的，老师！”小毛大声、简短有力地回答，有如军人答数一般。
“小毛，我不是‘命令’你一定要到辅导室，而是‘邀请’你来辅导室看王老师、陪老师聊聊天，所以你不要害怕，好吗？”
“是的，老师。”小毛脸上似乎闪过一丝如释重负的表情。
当王老师和小毛谈话时，小毛似乎在头的两侧长了复眼似的，每当有老师进入辅导室，他立刻就像接收到电波的雷达一般，抬头、对准目标，大声喊着：“林主任好！”、“梁老师好！”……。
王老师当时被小毛的态度吓了一跳，以为他是故意拿老师开玩笑，不过仔细想了一想，她笑了，因为她知道小毛的确是一位有礼貌的好学生啊！
陪谈结束后，小毛拉开椅子，慢慢将椅子靠向桌子，身体笔直地转九十度朝门口走去。王老师看着小毛的背影，有种似曾相似的感觉……对了！小毛像“雨人”，那部由达斯汀霍夫曼主演的电影，主角机械化的动作就和小毛一样！不过小毛的状况似乎比“雨人”好多了。“感谢主！”王老师暗暗松了一口气。
林主任看到王老师边摇头边笑，心里很纳闷，于是走向她。
“王老师，辅导小毛很累吧！”林主任关心地说。
“不会，小毛这孩子挺有趣的，又有礼貌。”
“咦？妳怎么知道他有礼貌呢？”林主任惊讶地问。
“哦！因为我发现他对所有进入辅导室的老师都喊‘老师好’啊！”
“呃，是啊！可是我第一次碰到小毛这种状况时，差点儿对他破口大骂呢！因为我认为他不尊重我，故意打岔。”
“嗯！我刚刚也愣了一下，不过我想他没有恶意的。”王老师笑着说。
“那妳刚才又为什么边摇头边笑呢？”林主任一副不得其解的问。
“嗯，我是想到：如果我刚才因为他打断我的谈话而处罚他，他下一次会不会变成苍蝇人吐口香糖在我头上呢？”
话一说完，两位老师均相视莞尔笑了起来。
春风化雨
时间过得飞快，转眼间一学期过去了。王老师和小毛渐渐地创建起友谊，因此约定每个星期四的中午在辅导室聊天。其实根本谈不上“聊天”，因为谈话中多半是王老师问，小毛回答，而且是简答；小毛从不主动说有关自己的事。
有一天，小毛又来到辅导室。
“小毛，你是个聪明的好孩子，你愿不愿意在联系簿的心得感想栏上，试着写一些东西，例如：一个笑话，或是将学校、搭公车、看电视时发现了什么？把它写下来，好吗？”
“是的，老师。”小毛面有难色，小声的答应。
“小毛，这不是命令，我希望你不是被王老师硬逼着去写，而是出自你自愿、不勉强的，如果你真的愿意，就说‘我愿意’；如果你很勉强，就说‘对不起’。”王老师说完，静静地等待小毛回答。
小毛低头沉思了一会儿，对王老师说：“是的，老师，我愿意。”
王老师满心欢喜的抱了抱小毛，然后送给他一张书签，上面印着：爱里没有惧怕。
“小毛，加油！”王老师轻声地说。
“谢…谢谢老师！老师再见。”
小毛轻轻地拉开椅子，慢慢的将椅子靠向桌子，身体笔直地转九十度向门口走去。
王老师望着小毛离去的背影，内心充满着怜惜，她由衷地希望小毛能渐渐敞开心胸，学习表达自己的情绪，进而走入人群中。王老师默默 在心中向主耶稣祈求着。
一星期后，王老师因有事来到了导师办公室。离去时忽然想到小毛的周记，不知道他这次的周记是否会不一样？心里想着，不知不觉地便走到吴老师的座位上，桌上正摆着一大叠周记。
好奇心驱使下，她偷偷地找出小毛的周记，翻到心得感想的那一面时，她当场吓了一跳，内心感动不已，因为上面写着：“王老师很关心我，每个星期四中午都陪我。这个星期四我要到辅导室找王老师，大声告诉她我心中想要说的事！”看完后，她双眼不禁朦胧了……。悄悄地合上周记放回原处，王老师满心期待星期四的到来。
改变
“报告！”小毛大声喊着走进辅导室。
“小毛，你这个星期过得好吗？”王老师亲切地问。
“很好！”
“小毛，你这个星期的周记写些什么？可不可以给老师看？”王老师若无其事地问小毛。“可以。”小毛害羞地说。“可是放在教室里，我马上去拿！”说完，小毛一如往常，拉椅子、靠入桌子、九十度转身，飞也似地冲出辅导室。
“小毛！”王老师喊着。
“是的，老师！”小毛紧急停下脚步，回头看王老师。
“小毛，在走廊上不可以乱跑，要慢慢走。不要急，老师等你。”
“是的，老师！”小毛答应，转身离开。
一会儿，小毛满头大汗地冲进辅导室，将周记双手交给王老师。王老师看着小毛说：“小毛，你又用跑的对不对？你看你满头大汗，老师不是说不要用跑的吗？”王老师边说边拿卫生纸帮小毛擦汗。
“可是我假装我是‘快递’呀！所以一定要快嘛！”
听到小毛如此有趣的回答，王老师不禁微笑地摸了摸他的头，然后静静地翻开他的周记看着；小毛则在一旁紧张地看着王老师。
王老师看完后，对小毛说：“小毛，你想跟老师说什么？”
“嗯……”小毛嗫嚅，欲言又止，说不出口。
于是王老师鼓励他说：“没关系，慢慢说，一个字一个字地说也没关系。”
只见小毛从口袋里掏出一张纸条，小毛认真地看着纸条，一个字一个字地念着：“王老师，谢谢您一直关心我，我很敬爱您。”
王老师听了之后感动不已，紧紧地抱着小毛哭了起来。小毛轻声问：“老师，您不要哭，是不是我写得不好？”
“不！不是。你写得非常好，小毛你好棒喔！以后也要一直很棒下去，好不好？”
“好！”小毛害羞地答应。
王老师紧紧握着小毛的手，心中浮现一个画面：一个开朗的小毛正和同学们天南地北的聊天。她想，小毛将来一定会有一片属于自己的天空，因为爱里没有惧怕。