撰文／北区宗教小组策划王樱花撰稿｜圣灵月刊408期-2011.09｜主题／说出内心话(下)
※有电话、网络联系家长，不必家庭访问。
※一对姊弟两年多未参加宗教教育，需要家庭访问。
※小洁生病住院，期待师生的关怀。
※祥祥前阵子遭同学霸凌，需要老师的关心辅导。
※家庭访问二、三次了，不知该和家长说些什么。
※各班都有举办亲师座谈会及户外活动，家庭访问免了吧！
季末会议刚结束后，班负责宣布下一季家庭访问的对象是小轩小朋友，请各位教员拨空参加访问。
“打电话给小轩妈妈就好了呀？”晓诗对班负责说。
阿勇也赶紧插一句，×月×日我有事不能参加，我们不是每学期都有举办亲师座谈会吗？何必要家庭访问？
服务宗教教育十余年的妈妈教员，提出家庭访问和打电话有不同之处，家庭访问可以和学员见面、聊天、了解家族每一个成员，彼此交流沟通及观察学员在家的生活状况。打电话只能单一沟通，无法较深入且多面向地了解学员，况且老师到学员家坐客，一方面学员可以学习接待客人，另一方面有机会打扫家里环境清洁，减轻父母的辛劳。
“安妮我们已经访问二、三次了，不知该和家长聊些什么？”丽雯教员说。
玉燕教员回应说：“我们可以唱诗交通或见证分享呀！况且安妮的父母蒙神赐福眷顾，可以请他们作见证，相信大伙儿可以得到很大的造就。”
在政府未实施周休二日之前，早期宗教教育均在星期日早上聚会（除幼稚班安排在安息日下午上课外），在长执负责人及教育组推动下，每一季各班定期家庭访问，教员不敢怠忽职守，尽心尽性牧养主的羊。中午时间均留在教会共享午餐，休息片刻后，依行程路线，教员骑着机车一一拜访学员与家长，且时间充裕可安排3-4个家庭。
曾有学员的家庭成员有未信者，因着老师的访问，让他感受到我们的关怀，甚至比学校老师更亲切关心；访问几次后，因着好奇，就来教会看看，教会同灵发挥主内一家亲的精神，让他深受感动，陆陆续续来教会慕道，不久之后便受洗成为主羊。因此，不要忽略家庭访问的重要性，不仅可以了解学员在家的生活状况，有机会还能传扬福音，这不是一举两得的事吗？
至于如何达成有性能的家庭访问呢？依照访问的对象与沟通技巧分述如下：
一.家庭访问的对象
1.生病或意外受伤的学员：
学员若生病或受伤住院，都期待有人关心、安慰、为他加油打气，正面的精神情绪有助于让他尽快恢复健康。曾有位幼年班学员小洁，因脊椎长骨瘤必须住院治疗，每隔一段时间要吃药才能减轻她的疼痛；纵然教会有宣布代祷，若是师生和同灵能亲自到医院关心、祷告、唱诗、安慰她，相信小洁和父母能得到欣慰。
2.很久未来参加宗教教育的学员：
父母因工作关系或父母习惯性不来聚会者，这样，主的小羊当然没有人能带他们来聚会。经云：“你要详细知道你羊群的景况……；喂养、牧养你的羊。”（；约二十一15-16）。某间教会长执负责人及教员主动为不能来的小羊，亲自开着车接他们来教会参加宗教教育，其中资深教员建议老师可以认养（或分配）关怀几位学员，不定期打电话或家庭访问。
3.行为偏差或遭受同学霸凌的问题学员：
若学员有行为偏差，老师要先了解学员的行为动机和家庭背景。
（1）个别谈话
多站在他的立场，以温和亲切的态度，让他说出心里的话，老师方能给予帮助。
（2）家庭访问与家长沟通
从谈话中了解父母的管教态度及兄弟姊妹相处情形，方能深入辅导。
（3）多一份关怀
常常接近学员，把他当成朋友，并陪他一起祷告，神必垂听我们的心声，方能有辅导的成效。
4.新搬来的学员：
若有新搬来的学员，学员对教会很陌生，老师必须关心鼓励他，带领他到班上上课，并介绍给同学认识。利用课余时间找几位同学和他聊天及玩游戏，让他尽快熟悉新环境，可以安排家庭访问，创建师生感情。
二.家庭访问沟通技巧
家庭访问的目的是让老师了解学员的家里情况，及对较少来聚会的家长给予一些关心及鼓励，老师平时要常与学员交互，并仔细观察学员的种种情况，以便拜访家长时可以有话题闲聊。对家长要亲切、有礼貌、言词适中，言语、态度不可轻浮，要留下老师的好榜样。
若是家长不愿意或拒绝家庭访问，教员可以婉转表达关心他的小孩，并找机会在聚会结束时跟家长面对面沟通。
虽然各班有学员电话、联系簿可以作为与家长沟通的桥梁，但只有家庭访问时，老师和家长及学员才可以面对面沟通，这和亲师座谈会又有点不同，通常家庭访问的气氛是比较轻松的。
新进教员大部分是年轻教员，因此，缺乏教学及社会经验，不知该和家长如何沟通，资深教员必须将教学技巧传授给下一代年轻教员。
家庭访问可以创建师生之间更进一层的认识，互相交流，彼此得到造就，而不是流于形式上的吃吃喝喝罢了！经云：“你们中间谁有一百只羊失去一只，不把这九十九只撇在旷野、去找那失去的羊，直到找着呢？”（）
家庭访视后，必须进行下列事项，以延续成效：
1.进行追踪
教员必须在一个月之内，分别进行追踪，与家长保持联系，让家庭访视中所获得的数据能持续。
2.进行评估
必须评估家庭访视的效果如何、目标达成率有多少，以及对学员进一步评估和计划有助益的数据记录。
现今宗教教育儿教组教员大部分是青教组学员或高级班学员，所以教员学校功课繁重外，社团活动也多，因此在教会作圣工，身兼数职，心有余却力不足。然而不乏有教员尽心参与圣工，尽量排除其他杂事，以教会圣工为重，深信圣经话语，做圣工不落空，施比受更有福；因此蒙神赐福，反在学业上日渐进步。
“务要牧养在你们中间神的群羊，按着神旨意照管他们；不是出于勉强，乃是出于甘心；也不是因为贪财，乃是出于乐意；也不是辖制所托付你们的，乃是作群羊的榜样。”（）