撰文／阮琦雅｜圣灵月刊348期-2006.09｜主题／婚姻休止符
“我今天参加儿童聚会好开心喔！”这是我期待了许久的答案。
在独子撒母耳快满三岁时，我就一直打听教会的儿童聚会几岁可以开始参加。有的规定要满三岁半，有的则是四岁，但基本上年龄限制不是很严格，关键在小同灵能否适应，是否影响秩序。
我不在乎小孩上课学到什么常识、知识或才艺。但是很关心他是否能在信仰上扎根，认识神，学习神的爱，了解怎样用神的爱彼此相爱……，这才是我的期待。
因圣工的关系，撒母耳随着我们走了几间教会，也参加了各个教会的儿童聚会。每次他都在诗颂课后就跑掉。为此，我真的半点办法也没有，除了祷告，还是祷告。
虽然撒母耳没能留下来上完课，但是老师们的努力是不容否认的。有的加重了知识和才艺；有的加重了学习的动力；有的不余移力的投资点心和教具；更有的提早开放，让小同灵们可以先到教室，作课前交谊暖身。
直至来到竹东教会，我们进了另一扇美门。
到了竹东儿聚时间，撒母耳随着小同灵边跑边说：“我要去上课了。”说真的，他第一次到竹东教会，不要说是他，连我都不知道教室在哪里。不久，他又回头来找我，这也是我预料的。为了不影响大家聚会，我带他到一楼。片刻后，我试着问他：“去上课好不好？”他说：“好。”我便带他去找教室。
进了教室，小朋友都已坐好，正在上诗颂。老师过来热情招呼，撒母耳也大方地坐下，跟着大家又比又唱。第二堂课，老师要求大家先靠墙排成一行，在琴声中，大家跟着队伍，安静合手敬虔地走到奉献箱，奉献后坐回座位。老师则是在旁闭眼安静祷告。整个教室，安静祥和地就像和主耶稣、天使同在天堂聚会一般。
每一个孩子走到奉献箱时，安静地、虔诚地投下他们的心意；没有大人般的思索，没有现代人的匆忙，更没有人群的噪音。因为赞美神的乐音让人只有平安，没有杂乱的思绪；孩子单纯的心灵，彰显出信心的力量，没有匆忙的混乱；老师预先在奉献箱下垫的手纸，让铜板有最高的品质，没有铜臭（Money talks.）。
连没带分文的撒母耳，排在队伍的最后一名，也没犹豫地走向奉献箱，安静了片刻（我感受到他的心意放入了奉献箱里。因他平时最爱投币那种感觉，一定会吵着要铜板），再走到座位。多么不一样的天上人间，虽是片刻，却深植脑海，化作永恒。
接着是圣经故事时间，老师尽力地，就着孩子的理解能力，将故事配合著教具，及白板上的现场图画作讲解。老师双眼专注地捉住了每位小朋友的眼神，解开了他们的每一个疑惑，将故事印入孩子们的心灵。我感动着他们的交互，分享着神如何安静了他们的心，且透过老师爱神的心，吸引住他们认识神作为的种种。
共习时间，借着对物体的了解，老师让他们学习如何表达和沟通。整个过程，没有刺激的竞赛，没有失败的不适。孩子们在老师耐心认真地指引下，热诚地去了解对方所要表达的，也期盼着被了解，学习着如何传达事实。
虽然他们因年纪的关系，对答很另类，但是从活动中，渐渐学会了相爱的初步──倾听、表达、沟通与了解对方，这是用神的智能成就了爱的学习。事物的外在不是重点，人与人在沟通中，注入关爱，成就交互交流，学习相互扶持，呈现神爱的真谛。
下课了，我深深感谢这一切。这就是我所要、所期盼给孩子的宗教教育。
回到了家，睡前放着今日诗颂课所学的那首诗时，孩子告诉我：“我今天参加儿童聚会好开心喔！”
是的，他的话是真的，这是他第一次，在课堂里摆脱了妈妈。在属神的宁静中，安下心来，认真、全心地与老师和小同灵交互着，直到下课。
这是我期待的宗教教育，相信也是神悦纳祝福的。