撰文／徐季玲｜圣灵月刊322期-2004.07｜主题／走出孤单的城堡
绘本导赏：
念头是什么？念头在哪里？人的念头从何处发出？故事主人翁孤癖先生说：“每个念头的表现都不一样，很多都是令人意想不到的！”一个念头生长出一种花朵，不论是哪种颜色，或粗细或鲜嫩，或丰厚结实，或纤细脆弱“不管是哪一种花，它们都散发着甜美而迷人的香味。”看来这“念头”真神秘，真教人玩味不已！
如何把这么抽象又难以言喻的念头用文字或图画呈现出来是一个大挑战，然而这绘本却能优美地带着哲学味，为读者打开另一个窗口，画者画出像小怪物般的“念头”，各个奇形怪状，带着丰富多变化的表情，色彩变化的穿梭在来来往往的人群里。
主人翁孤癖先生是收集念头的人，他能听到各种念头，见识过千奇百怪的念头，也感受过每一种念头的重量，并惊奇它们的效果，然而他依然用心地收集它们并且将它们分类、种植，让它们开出花结出种子，随风吹向沉睡的人们心中，再成长为新的念头。
孤癖先生也有自己最爱的念头，但是他不会让其他念头知道，免得它们伤心。他也会被一些念头捉弄甚至惹得很生气，但他是个亲切的人，所以很快就会忘了这些烦人的事，就算真的很生气，只要找到一个特别好的念头，气也就消了！在故事中有许多隐喻，指导着读者如何反省？建构自己的心思意念并做好情绪管理，一本带着温柔婉约的寓言，值得人再三玩味，不是吗？
绘本谈心：
智能之王所罗门在箴言中说道：“保守你的心胜过保守一切，因为人一生的果效都由心发出。”这句箴言和“收集念头的人”意义不谋而合。
当我向学生提问：“念头是什么？”时，孩子们很率直的回答：“心思”、“意念”、“想法”、“欲望”、“感受”……，我觉得他们说得都对！接下来我刻意地在每个语词的第一个字用笔圈出爱心的图样，我要他们猜一猜这些字的共通点在哪里？
他们最后“看”出来了，这些字都是“心”部，为此我感到欣慰，因为读这故事给孩子们听就是要和他们分享：人类所有的心思意念全由心发出，每一个人的心都不一样，有善有恶，有人积极乐观；有的人悲观消极，然而不论在你心中存着什么样的念头，都足以影响你的行为，因为每一个念头都能创造出出人意外的“效果”，是好是坏全在一念之间。
每一个念头都很奇特，也都有令人意想不到的影响，你让什么样的念头在心中滋长呢？每逢想到所罗门的箴言：“保守你的心胜过保守一切……”便无限感慨，天底下千奇百怪的念头散布每个角落，因着念头造就了各式各样的人，发展出令人惊讶不已的事物，或许你感到不胜唏嘘，但又如何呢？换个角度去“欣赏”它们，不也是另一种奇妙吗？
亲子延伸活动
活动一：整理念头──反省
孤癖先生每天都会把收集回来的念头从背包抖出来，然后蹲下来把这堆乱七八糟的念头仔细地整理好，再按ㄅㄆㄇㄈ的顺序排列在架子上。问孩子一天结束前可曾做过类似的工作──反省，曾子有“吾日三省吾身”；主耶稣也曾避开人群退至旷野祷告，这是一种反省的功夫，而我们呢？一天下来经历了哪些人事物？你用什么心情态度去面对？是否也该学会反省呢？借着晚祷、写日记来整理念头是个好方法。
活动二：念头从心发出
念头不论是非善恶、乐观悲观、美丽或邪恶都是由心发出，你可以事先枚举出心部起首的念头成语如：悲天悯人、意志消沉、心平气和、愤世嫉俗、忠肝义胆、悬壶济世、怨天尤人、心无旁鹜、惹事生非、惟利是图、急功好义、恃宠而骄……，从这些成语中引导孩子分辨好念头（善良、积极、乐观等）和坏念头（邪恶、害人、消极等），再进一步讨论这些念头带来的影响并引成语造句子、写短文。
活动三：心存善念做好事
“凡事都可行，但不都有益处；凡事都可行，但不都造就人”、“败坏之先人心骄傲”、“贪财是万恶之根”……从这些经句中不难体悟到保守心的重要。我们希望孩子都拥有一颗温柔良善的心，能行出善事，在乖谬悖逆的世代心存善念做好人、行好事、荣神益人。
活动四：听故事说念头
《民数记》十三、十四章，摩西差十二探子窥探迦南地，他们看到的景物正如应许中的一般流奶与蜜，但回来报信的话语却不一样，何以如此？各自的念头不一样，所以表现出来的言行举止就不一样！为何迦勒、约书亚在十个探子消沈、胆怯、颤惊的言语中仍坚定神的应许？想想在这事件中每一个人的念头如何？所罗门、扫罗王的失败，在念头上出了什么差错？约瑟因什么念头原谅了众弟兄？耶稣面临十架苦刑又是以什么念头面对背判的犹大，软弱的门徒呢？听故事，看故事人、事、物的结局，再想想每个人物在关键时刻的“念头”，期盼在这乖谬悖逆、是非不明的世代里，审视自己的心思意念，求主保守我们的心。