撰文／微光｜圣灵月刊300期-2002.09｜主题／以马内利加油站--谈祷告
试问，刚读完上一篇《圣灵月刊》的文章后，那篇文章的大意你还记得多少？上个安息日聚会领会者讲道的内容你还记得多少？前阵子看的电影，其故事情节你还记得多少？
曾有教育学者为了解学生的记忆与教师教学活动的关系，进行一项研究。方式是在各种不同的教学活动过后，访问学员刚才的内容还记得多少。
研究结果显示：若是单向式的教师讲述方式，学员仅能记得5%的内容；若提供数据让学员阅读，学员的记忆程度能提升至10%；若教师的教学能融入视觉与听觉方面的教具，学员的记忆程度能提升到20%；若教师能当场示范，学生的记忆程度能再往上提升到30%；讨论活动能让学员记得更多，约50%的上课内容；学员实地练习的经验能有助于记忆约75%的学习内容；若能现学现卖，则能达到95%。
乍看之下，似乎传统的讲道聚会算是最差劲的教学方式，因为依此研究报告的结果显示，讲道聚会结束后信徒大概只记得5%的讲道内容。但事实真是如此吗？
若从教师教学的角度看来，这项研究似乎将学生设置为被动的学习者，学习的成果视各种教学法需要学生投入课程活动的注意力多寡而定。愈能增加学生参与课程的交互式教学，愈能提升其学习效果。与其说是因为老师使用不同的教学法提升学生的记忆量，倒不如说是学生投入的注意力相对地增加他们的学习效果。
的确，当学生在学习活动中投入的精神越多，学习效果会相对的大大提升。但学生真是被动的吗？惟靠教师多元化的课程活动才能引领他们专心上课、认真学习吗？信徒参加聚会时，真只是被动地接受讲道者在圣经道理的灌输？或当名嘴型的讲道者领会时，才能认真学习道理？
有经验的教师知道，每个学生对同样的教学方式反应不一，学习效果不同。因为每个学生的本质相异，每个人的最佳学习方式各不相同，集中注意力的时间更是南辕北辙，相去甚远。成功的教学活动包含教与学两大元素，两者相互影响，相辅相成。教学的成功与否不单取决于教师教学方式的灵活，关键更在于学员愿意参与投入学习的程度深浅，或说是否用心罢了。
试问，当我们在教会听道时，有否曾因讲道的题目或内容是曾听过的而聚会便心不在焉呢？有否因为领会者的口才缺缺而频频打盹呢？有否存谦卑学习的心来学习道理，反省自己，接受道理的洗涤，就算是温故亦能知新？是领会者影响我们领受道理的果效居多，抑或是我们自己的心境影响的成分居多呢？
对用心学习的学生而言，不论他所面对的讲员或教师的教学方式是多么枯燥乏味，他总能津津有味地咀嚼讲述的课程内容；相反地，对无心学习的学生而言，不管教师教学如何地生动活泼，无论班上其他同学多么兴高采烈地参与活动，他总能无聊地或当个旁观者看戏，或觉得事不关己地作著白日梦消磨上课时间罢了。
在今年7月初美国总会举办的教员讲习会中，看见新任的宗教教育教员们努力学习制作各式各样的教具与多元变化的教学活动设计，期待借此能吸引学生上课注意力，或说是学习动机，并提升学习效果的同时，不知这群宗教教育的生力军有否停下来思考一些根本的问题：
教学活动的目的是什么？是怕上课无聊为活动而活动呢？是为了方便学生秩序管理呢？或是为加深学生的印象与学习效果？我们究竟提升学生哪方面的学习动机？是对活动本身的兴趣？对活动后奖品或鼓励的期待？或是激励学生更进一步了解圣经道理？在活动过后，学生究竟记得什么？记得活动的趣味？记得老师的幽默？或是记得透过游戏所加强的圣经教训？
曾有位教育界的前辈分享他多年来的教学经验，他提到上课引用举例讲解课程的艺术。通常愈是生动活泼的例子愈能引起学生的注意力和学习兴趣，若能加些小活动或成功地使用相反的例证则教学效果特佳。但是精采的故事与活动也有其高风险的代价：当精采例证的光芒盖过课程内容本身，不用心的学生只记得上课的开怀小故事，却忽略这个故事与课程的关联性。如何在使用活动增加课程的活泼与达到教学目标之间取得平衡亦是门学问。
在宗教教育的体系中，少年班末期与初级班是主内小羊流失率的高峰期。一方面，这年龄层的孩子以反对或反抗他人意见的方式争取独立自主的感觉；另一方面，这段期间的孩子逐渐进入信仰再确认期，在质疑与困惑中寻求及创建自己的信仰。对他们来说，是否参加安息日的宗教教育课程，有时是痛苦的抉择。
倘若在早期的宗教教育课程中，未能正确地创建孩子参与宗教教育的动机，培养敬拜神的敬虔精神与学习圣经真理的态度，当初级班的课程难度加深，不似少年班的内容活泼；当初级班的上课方式少了幼年班与少年班的游戏与趣味，当下课后没有奖品鼓励时，扪心自问：你若是学生，你还要来参加宗教教育课程吗？或你为什么仍选择参加呢？为朋友的情谊？为父母的要求？或是为寻求自己与神的关系呢？
成功的宗教教育不仅在于设计活泼有趣的课程活动，传授圣经的知识训诲，更在于带领学员的心亲近神。这分耕心的工作是倚靠教员用心地以爱心代祷和己身实际生活见证来慢慢耕耘学生的心田。带人容易带心难！
亲爱的朋友，请问当你读完这篇文章后，你还记得多少？