撰文／以萨迦｜圣灵月刊275期-2000.08｜主题／[青年团契]心意更新──谈改变
初次当妈妈好开心哪！
襁褓中的孩子抱在怀里，喂母奶时我哼着儿歌──好小孩子，爱主孩子，是耶稣好珍宝，耶稣珍宝，平安珍宝，主心生喜爱……
望着她吸吮天父的赏赐──母乳，这是神赐给每个小婴儿降临世间的礼物，感谢主，她也不例外。通红的脸颊带着粒粒汗珠……，这一餐真不简单哪！但她好满足！
哄她入睡时我也轻轻的唱歌，这一首一首的儿歌伴着她吃奶、睡觉。尔后，渐渐长大，她会注视着人，寻找声音的来源，儿歌成为我们躲猫猫的暗号。当她哭闹不休时，儿歌是最佳的安抚，她喜欢盯着我，“看”我对她唱歌，我对她唱歌也对她说话。有时她笑了，我也跟着笑；她咿咿喔喔地和，我说说唱唱更来劲，没想到唱儿歌说故事竟然伴她日日成长，成为我俩亲子间最快乐的游戏。
四个多月大时，我带着她搭火车从宜兰、花莲到屏东再到台中、中坜……，几乎绕了整个台湾，这一路走来，拥抱、喂奶、哄她入睡，陪她玩耍加上唱歌和说话……，就这样搞定她。
我喜欢对孩子唱歌，也爱和她说故事。庆幸自己是个宗教教育教员，以前背诵了许多儿童诗歌也说过各种圣经故事，现在对孩子说说唱唱讲故事是我们最欢喜的事。
对婴幼儿说说唱唱讲故事很简单也很好玩，加上你的身体动作以及脸部表情能带给他一段愉快的时光。其实小小婴孩已具备辨识声音、语调的能力，从你的话语中他能感受到你的情感，给他节奏轻快柔和的儿歌为他带来愉悦的情绪，对他说说简单的故事，并赋予它故事的表情及旋律，他也能心领神会，进而回报令人出乎意料之外的神情。以下根据孩童对外界声音、语调的接受能力和发展，提供予您参考，期能协助您在家对孩子说说唱唱讲故事方面有所裨益（注）：
婴儿期
‧是身心智能发展最快的一年。
‧会运用一些身体语言及面部表情来表达他们的身心状况。
‧对一些特殊且敏感的刺激会有强烈的反应，其中包括了声音与音乐。
‧前六个月新生儿对周遭环境人事的快速反应，最先都是透过对某些特定的声音来辨识，比如母亲的叫唤、玩具音乐盒的音乐……等。之后他们会制造声响来回应周遭环境。
‧用耳朵聆听和制造声响成了他生活中最重要的部分一岁至两岁期。
‧开始了解并运用语言，常自言自语或与假想的第三者说话。
‧愈来愈能控制自己的运动神经和能力，表达喜怒哀乐的情绪。
‧学会走路、跑步、跳跃、爬阶梯，会用手抓紧杯碗吃东西，会手拿握笔来涂鸦……，也能很轻松地抓住有节奏性的乐器，很稳定且持续性地打击出声响。
‧能感觉节奏的快慢、强弱。
‧能随着音乐摇摆身体，哼哼唱唱，但不能准确唱一首完整的歌曲。
两岁-三岁期
‧可以上下自由地走阶梯，追赶跑跳碰的肢体动作能控制自如，可以完全独立运用手指的功能。
‧对于事物开始有意识形态的形式。如果他们有敲鼓的经验（看过或轻身尝试过），他们会利用周边的棒孔、纸盒或罐子等当成鼓来敲击。
‧思考和联想力增加，能联想旧经验来学习新事物。
‧喜欢角色扮演、玩扮家家酒的游戏。
‧利用词汇表达和沟通的能力增加，能完整说一句话，并且懂得变换口气与音调。
三岁-四岁
‧大小肌肉和运动神经的发展更趋成熟，能独立运用肢体活动模倣大人。
‧最爱说“为什么？”“然后呢？”打破砂锅问到底，好奇心浓又强。
‧能唱一些简单的歌曲，并掌握节拍。对音乐性的强弱与快慢可藉身体摆动表现出来。
‧利用自己的声音及运用周遭的器具，强烈表达对音乐创造的兴趣。
孩子长至四、五岁，准备进入幼稚园，正式接受教会的宗教教育，此时的他们身体机能发育愈成熟，心智上的成熟度亦足以应付学习环境及内容的刺激和变化。他们不仅会完整表达句子，也爱唱歌、听故事、团康游戏、唱游活动更是他们的最爱。
坊间有许多针对婴幼儿、学龄前3Q发展（IQ：智力、EQ：情绪、CQ：创造力）的出版品，不论是书籍、录音带、玩具……各形各类琳瑯满目，多得令人目不暇给。许多父母不惜高价购买，只求能好好教育下一代，希望他们智力高、有创造力、潜能得以激发……，相同的，宗教教育上或信仰传承上您是否也能秉持这种信念，诚如圣经教导的：不论何时，躺着、坐着都要尽力教导。
庆幸基督徒父母的资源更广，赞美诗310首，外加上创作诗歌、幼稚、幼年、少年、青年各班诗歌以及各类方言（闽语、日语、原住民语）诗歌，统括起来千余首任君挑选；一本圣经，故事千万言，这些都是好题材啊！当您了解婴幼儿的身心发展状况时，是否能搭配这些──诗歌和故事，在您与孩子间的交互上多一些甜蜜、温馨的交流？
试试看，对您的孩子说说唱唱讲故事，很简单也很好玩！
注：文中例举参考《音乐小童Do、Re、Mi》第59-63页，倪端着，天卫文化图书有限公司出版。 （原[宗教教育]174期，2000年8月号）