撰文／铭涵 ｜圣灵月刊264期-1999.09｜主题／[青年团契]往前走──读经运动推行
[宗教教育]中区宗教教育观感 ◎撰文∕铭涵 ◎期数:264期 ◎1999.9号 在教会的历史上看到，宗教教育不稳定，教会就不安定。传统中，宗教教育目标即在造就下一代属灵方面的智能、责任和使命感；此目标在当前社会，因人心性退步，就显得更重要。求主带领，让我们觉悟这件事。
目前由“数字”的统计上，表现出教员人数，学员人数和班别数目都直在线升。在教学上及各种活动中，很“多采多姿”，这里面一定存有教员的用心，但愿神记念。过去“宗教教育”的上课很单纯，大概就是唱诗、讲故事、画图、劳作、唱游和一至二次的祷告会。
把前、后的情况若作个回顾，心里就默默地沉寂下来。不知我们是进步，还是随着时代潮流，扭曲了宗教教育本质？想起杨约翰长老的勉励：“不要让宗教教育的进步，只是教室的设备、布置，或教学法。应引导孩童体会圣灵的同在，训练孩童的使命感。”
最近又听到许东霖长老在灵修会中，语重心长地指出近一代年轻人的信仰危机，期待传道人牧会中要留心。在此也提出几点，共同思考：
政策渐渐转移
过去传道、负责人、班负责常会勉励教员多祷告，体会圣灵的工作，在服事中创建自己的信心，无形中对宗教教育教学的目标能够维护，也确实听到不少得圣灵，或信仰生活的体验谈。
或许缺乏变化，显得有些呆板。在求新的用意下开始结合“民意”，慢慢地很多个案情况一直跑出来。在极力推行中，成果不彰。不得不加强组织，甚至增加规条。长久下来，在宗教教育上原本的精神、观念，慢慢淡化。到现在教学目标被模糊了，宗教教育的政策被转移，应该说“没什么原则”了。
职分须分别为圣
教员是一种教师的“职分”。
过去当教员，都是由职务人员慎重地遴选出来，尚未受圣灵的人不可能参加这项服事。教员的职分，在当时的青年心中有一份羡慕、敬重。
因着人不懂掌握组织，衍生出的复杂和压力，而随着时代开放的潮流，现在是只要有人，就赶快推他去做。要当教员变得很轻易，未受圣灵者参与的比率渐渐增加，并且视为学习做圣工的机会；不像过去，具有承担圣工使命的精神。
在社会转型、课业压力增加的现实环境下，教员参加晚间聚会的比率不超过10％，几乎可以说：教员都很少参加聚会；到会堂来，就是去教室，没有排课就没有来。在这状况下，教员的“职分”被忽略，现在的教员很有才能，但“宗教心”、“一体”的涵养很低。
目睹今日宗教教育之衰微，素质日渐低落，为什么“我们”还不着急？
教学风气的省思
一、现在的青年不会唱诗
以前在幼年诗歌中就有不少赞美诗的副歌，少年诗歌本中也有不少简短的赞美诗，很自然地，到了初、中级班就会唱赞美诗。
时代的风气，趋于追求感性、可爱的气氛。就把诗歌本放在一边，自行印制许多歌谱。后来总会不得不改编，到现在中级班学员大多不会唱赞美诗。
为什么我们要排斥平凡？为什么不能静下来体会赞美诗中诗歌的生命，而在教学中提出分享呢？岂不知，不同的声音，表达着不同的生命？
二、现在的青年不会祷告
过去在幼稚班上课时，第一次是悟性祷告，第二次全班的教员会跪在儿童旁边一起祷告，念“哈利路亚……”；并且每季有二次的祷告会，祷告的时间都30分钟左右。现在青教组不排祷告会的不在少数，就算有也只是10分钟左右；下一代不会祷告，教会的信仰如何维持？
现在的青年没有教会观念，若问喜欢来聚会的举手，人数就太少太少了。若问教会是什么？大部分没有人举手，渐渐地，青年把教会当成活动场所、交谊厅。
原本增加活动的用意，是为了促使信仰生活化，但一直没有人在其中引导；而活动的内容又渐物质化、俗化，随电视综艺节目的方式走。若愿将“教会”这二个字放在心里，历史证明，圣灵会渐渐带领的，为何不去好好思考？
随着环境的改变与需要，学员上、下课大部分都被接送；没有接送就不来聚会成了理所当然，心中也不会不安，相对之下，主动参与聚会的意愿降低。
存在崇拜中几个很基本的动作，都在时代的风气中扭曲了。目前社会现象，因为人心性的堕落，呈现许多问题，而颢明出宗教信仰的重要，但愿社会这个经验，能引起我们再思本会的宗教教育。
结语
看起来问题好像很严重。感谢主，若回顾教会历史，则发现解决之道不复杂；为此，区负责一直勉励“火车头”要站起来主导圣工。我们的改革是精神的问题，不是物质。就近代的历史而言，也可以说：不是策略，也不是规条。
面对这些问题，区负责期盼大家检讨自己的事奉精神，与神的信靠、交托。将信仰结合圣经，取得灵修的方向。不要忘记我们是属灵真教会，凡事取得合乎教会的方式，表达在服事上。一定会看到圣灵引导的方向，不至于只是呼口号，甚或人跑到神的面前。
教会是一体的，所有的圣工，彼此间都有很大的关系。尤其是宗教教育工作，在整体圣工的安定和发展上，具有绝对影响力。
神在时代的动工，已渐显明，体会神应许在圣工上之恩典，蒙福的是谁？无知的财主，岂无能力？愿我们再次思想原有宗教教育目标，敬重自己职分，在时代中取得“两全其美”。
（原[宗教教育]163期，1999年9月号）