撰文／活心｜圣灵月刊257期-1999.02｜主题／[青年团契]风云变色──末日的兆头
段考过后，老大说要逛夜市轻松一下，于是邀了老二作伴出去。
没多久，两个孩子回来了。原来，他们不是去逛什么夜市，而是到夜市的游戏摊打钢珠，每人打了20元就回来了。带回来两包五颜六色的糖果，还很相亲相爱地把糖果分成四份，连没去夜市的老三和老四都有糖可吃；这下子孩子们的胃可要变成调色盘了，如何是好呢？
我叫四个孩子都过来，教他们仔细看那糖果的包装，有没有写制造日期？制造成份？制造工厂的地址或电话？
都没有。
我先问老大：“你是最大的，你有智能，告诉我该怎么处理这些糖果？”老大二话不说就把他手中的糖果都丢进垃圾筒里。
然后，我问老二：“那你呢？”老二走到垃圾筒边，把每颗糖果的包装纸打开，每颗糖果都舔一下才扔掉。
“妈，这个糖果已经吃一半了，我把这个吃完就好。”老三动作较快。
“这样子吗？你自己想想看吧。”后来，老三也把糖果丢掉了。
剩下老四，才五岁，最爱吃糖果，似懂非懂，有时候是有理说不清的，该怎么办呢？想不到他也把糖果都丢进垃圾筒，然后跑来抱着我说：“妈妈，我很乖，对不对？”
平时，有机会就教导孩子认识食品卫生，没想到在漂亮诱人的包装下，什么卫生安全问题都摆旁边去了。不过，有教就有印象，有印象总比毫无概念好；虽一时忘记疏忽，再经提醒，孩子们就知道该如何取舍了。
有时候，一个好习惯的创建并非一朝一夕，而是需要不厌其烦、时时提醒，不断引导、不断扶持，才能坚定稳固。如果，父母都没有耐心教了，还能要求孩子有耐心学吗？
往往，是非对错的界线在孩子的心中是清晰的，只是他们不在意，没有用心考虑罢了；留个余地给孩子，让孩子学习在得失之间该如何抉择，他们是可以学会的。
如果当头棒喝就下令禁止，孩子或许把心一横就为反对而反对了；或者干脆在外头把糖果吃完才回家，父母只是没发觉问题而已，而孩子并没有厘清是非对错的界线。
孩子都是爱吃的，尤其是那视糖果如命的老四，竟然连舔一下都不必，就把最爱的糖果全丢了，只为了讨妈妈的欢心，他可以把心爱的糖果毫不考虑地舍去，因为他在乎妈妈的感觉、妈妈的爱。
当今，大谈教育改革之际，教育当局一直要从学校方面松绑，问题是松绑了之后谁来接手呢？家庭没来接手，学生表现怎样家长都不在乎，那么学生就容易在同侪之间寻找“在乎”了。
奔跑天路，简单说来不就是要“讨天父的欢喜”？
（原[宗教教育]156期，1999年2月号）