撰文／林贤明｜圣灵月刊251期-1998.08｜主题／[青年团契]耶稣是天地的主
国内接二连三发生青少年的重大犯罪案件，不单是对日益严重的治安雪上加霜，更是对教育制度无情的抗议。欣闻教育部将下动员令，发动近千所学校找回迷途的同学，免费“第十年技艺教育－－实用技能班”。
然而问题真正的症结，并不完全出于教育部，而是“人性尊严和价值”定义的扭曲。成年人盲目于金钱、名利的追逐，青少年盲从新潮、追求前卫，人生的意义已成了“追、赶、跑、跳、碰”。试问：家长还有多少时间、空间，可以和青少年分享、分忧成长的林林总总呢？
处于弯曲悖谬世代的基督徒，你我肩上所扛着“教养儿女的问题”，已不如往昔那么惬意、自在。圣灵要引导我们进入一切的真理，将神的爱浇灌在我们心里（；），让我们来思考一则伊甸园的故事：
一、安置在乐园里
神奇妙的创造，乃是以人（亚当）为考量的基础，让人们欣赏乐园之美，和享有主人之荣（），尽管所造之物时时刻刻陪伴着亚当，但是伊甸园之乐并非如此而已，而在于神也身在其中。
所爱的儿女是父母事业的动力、家庭的重心（参：），我们努力的并不是提供：一无所缺的物质享受，或呼风唤雨的小主人傲气，而是能和儿女“生活在一起”的父母，如过去所提倡的“爸爸回家吃晚餐”，必能让儿女有－－被爱、被重视的感觉。
二、造配偶来帮助
神伟大的创造，乃是要使人（亚当）过着更幸福、更美满的日子，因此神说：“那人独居不好，我要为他造一个配偶帮助他。”（）。作者被圣灵感动道出造配偶的动机和目的，为要使人更有智能和能力，来处理相关的事务。
所爱的儿女是父母的产业（），需要父母同心来教养儿女，过去我们有男主外、女主内或严父、慈母的观念，此乃基于生理、心理互补的功能；惟多元化的今天，未必沿袭成规，但是能和儿女“成长在一起”的父母，必能让儿女有－－享受心肝宝贝的尊荣。
三、人要离开父母
神美善的创造，乃是要人能够独立、自我管理，所以说：“人要离开父母，与妻子连合，二人成为一体。”（）。因为在神的预定中，是要人生养众多、遍满全地，治理这地……（），因此独当一面、自我调适的能力，必须受教于父母。
所爱的儿女是父母的学生（参：），在人类学习的过程，均缘自于父母的家庭教育，惟随着多元、复杂的社会来临，为了适应生存条件，必须习得更多的技能，私塾、学校、补习班因应而生。智能、技能或容假手他人，但是能和儿女“学习在一起”的父母，必能让儿女有－－“世上只有爸妈好”的体会。
（原[宗教教育]150期，1998年8月号）