撰文／憨大呆｜圣灵月刊244期-1998.01｜主题／[青年团契]耶稣的成长
第一次段考成绩出笼了，造成许多的骨牌效应－－互相比较成绩，在比较当中甚至怀疑到行政单位对学生编班有黑箱作业，致使学生素质不一，在起跑点上不公平……诸如此类的话。不仅造成学生们个个惶恐，老师间的关系也显得紧张。
现在的国中一年级学生，是在教育部长吴京先生指示下运行常态编班的模式。所以理论上，每班的程度应是差不多的。可是在声明起跑点是一样的情况下，成绩有了明显的落差，难免让求好心切的老师有所微词，以让自己及学生心理好过些，顺理成章地有台阶下，这是我们可以理解的。
也或许制度形成之初，大家尚不能拿捏好尺度，因而有些偏颇也在所难免。但是如果老师不能体认常态编班的大前提下，是要让学生多元平衡的发展，是要让学校行政当局、老师、家长及学生本身共同来配合，而不是只看几位名师的拉拔与努力。何不放轻松来看待学生才一次的成绩表现，有了第一次的评量，学生才知道那里应该加强，同时这也是老师该调整步伐的时候了。
父母在此所应扮演的是谅解、督导与联系的角色，不要因为孩子的一次考试成绩就抹杀了许多孩子的努力，或到学校要求撤换老师，徒增双方困扰。身为基督徒的父母更应该在这求学阶段，打稳孩子的信仰根基，当孩子失意受挫时，以圣经人物来鼓舞他们，启发他们对人生正确的观念与努力的方向。
切勿在忙碌补习之际忽略了他们灵性成长的需求。笔者曾问过许多国中学生他们人生的志向，得到的答案竟是“不知道”、“到时候再说”、“赢过ｘｘ同学”，国中生活一片茫然甚至狭隘，短短的缩影，希望能让为人父母者有所警惕！
（原[宗教教育]143期，1998年1月号）