撰文／芸娘｜圣灵月刊237期-1997.06｜主题／[青年团契]坚持与超越──谈火战车
缘起
有个朋友，在他孩子九个月大时，孩子哭了，他一听就能辨认这是尿床、肚子饿、生气或是病了。惊讶吗？其实这就是──敏锐力。有的父母在孩子还不会说话时，都有这么棒的特质。但是当孩子会开口讲话，我们就认为他长大了，“你长大了，怎么不会呢？”说穿了，他才只有四岁！来到这个世界不过四年，只能解决这世界万分之一或百分之一问题的能力呀！
比马龙定律
心理学上有一种有趣的定律──比马龙定律：你用什么样的眼光看孩子，你的孩子就会成为什么样的人。这也就是行为学派说的“制约反应”。制约是在潜意识下进行的，孩子会投其所好地去扮演大人心中的角色，心理学上称为──负面增强，也就是我们说的了解。在了解过程里，我们会更公平地看待孩子的成长，此时才会发现孩子的顽皮其实是一种幽默，有了欣赏的心态，我们了解孩子时，便可以去分享他的快乐。
请相信七岁的孩子绝对比三岁时聪明，五岁的孩子不等于九岁的孩子，因此不同年龄层有不同的方式来应付世界给他的使命感。比方说：今年三十岁的你碰到挫折时，当然不会选择坐在地上哭；而家里四岁的小孩当然也不会像法官办案似的思考。这么一想，我们就会更清楚孩子的思绪了。
四个哲学
有位幼小班的妈妈教员，有一次很快乐地与我分享她的经验：那是一个难忘的夜晚，全家人聚在一起聊天，三岁的小儿子说故事：“孙悟空大战樱木花道”，爸爸就问：“然后呢？”六年级的姊姊说：“为什么呀？”四年级的哥哥接下去插嘴：“哎哟！那怎么办？接下来呢？”你可想像那天晚上的故事有多精彩，多夸张啊！笑得我肚子痛。所以父母若能善用“如果”、“怎么办？”、“为什么？”、“接下来”这四个哲学来分享孩子的智能、语言、快乐和幽默，相信和孩子会有许多ＨＡＰＰＹ‧ＴＩＭＥ（快乐时光）。
如前所述的比马龙定律，当我们用欣赏的眼光看孩子，孩子会有许多的优点，反之，逃家的青少年多半觉得家里没有温暖，因为：“他们都说我很坏，虽然我的功课不好，但是我很热心啊！”其实，一天里孩子有百分之八十的优点和百分之二十的缺点，但是大人们总是只看到那小部分的缺点，而否定了这孩子，实在不公平。
建构自信
很有名的曾昭旭教授，他的孩子有一阵子只有数学还不错，于是他建议孩子对数学再加强，结果愈补习成绩愈好，还当了小老师，后来曾教授问：“你其他科目如何？”孩子说：“数学都不难，其他科目应该也不成问题。”
这就是父母在建构孩子的自尊与自信，每个人在生命里都是用自尊和自信在过活，要相信成绩不能代表什么，但是孩子跌倒后，自己再站起来，才会长得好、长得壮。我们不寄望孩子是个“东方不败”，重要的是如何从失败里站起来，而不是永远的失败，这样的过程即是一种分享。
有位台大医科毕业的医生，在大学五年级时患过精神病，七年级考上医师执照后再度罹患精神病到医院治疗。他是台湾教育制度中的一个好学生，但他所有的记忆里头，几乎是以他上才艺班的课程来判断今天是星期几。
例如星期一上电脑、星期二要上小提琴……。从小学到高中，他从未考过第二名，直到上大学，他才赫然发现，原来他不再是第一名，他无法接受这样的定位，大五时崩溃了。这样的孩子，令我们感叹，而那样的过程称之为──完美主义症候群，值得为人父母者重新省思。
四个宝盒
最后，提供父母教育孩子的四个宝盒：
一、优点宝盒：
将孩子、家人所表现的优点记在纸上，例如孩子早起问早、做好帮手等，放进“优点宝盒”中，几天后拿出来，将发现孩子和家人有更多优点，因为人都喜欢被赞美。
二、创意宝盒：
父母最常挂在嘴边，这也“不要”，那也“不可以”，久而久之孩子都失去了创意空间。所以在一天中可将孩子的创意，例如爱唱歌的小鸟、会打呼的小猪……等等无限遐想记录下来，放进盒子里，让孩子有他自己喜欢的创意空间。
三、幽默宝盒：
中国人一向最欠缺幽默感，若能时时将孩子的童言童语“捕捉”下来，相信每天都有说不完的笑话。一个孩子要健康，要快乐，要活泼，便要轻松、自在，更可激发全家人的幽默感。
四、猜心宝盒：
多观察孩子的行为表现，去猜想孩子的内心世界，将会发现，孩子的天真、可爱，实在很单纯，难怪主耶稣说不要禁止小孩到祂面前来。
疼惜
教养过程中有喜有怒有哀也有乐，偶尔也会犯错，知道后要修正不再犯。人都有七情六欲，我们也要学会情绪管理，往往我们对朋友很好，能原谅、体贴朋友的软弱或需要，但是对于年幼的孩子，反而常常无法容忍他的调皮捣蛋，经常在一阵打骂后，才发现自己又错了，后悔了。其实，我们可以试着分享孩子的喜怒哀乐，扮演孩子最贴心的朋友，将发现心与心贴近的感觉很奇妙。学着多疼惜自己，也就是在疼惜孩子、疼惜家人，因为弟兄姊妹的“生命”共同体不更当如此﹗
（原[宗教教育]136期，1997年06月号）