撰文／乡民｜圣灵月刊237期-1997.06｜主题／[青年团契]坚持与超越──谈火战车
当青少年的父母被问及：“他们可爱吗？”鲜少父母会给予肯定的答案；而这段时期的学校老师或教会教员们，也不到半数的人会想要赞许他们。因为在这半大不小的年纪，已渐找不到天真无邪，也缺乏依偎父母的那份贴心，然而他们的心思却是逐渐开广，情感也愈来愈丰富且感性。
用“人生十字路口”可以形容青少年的境遇；“不稳定”也是他们的代号。缺乏实际生活历练，又面对不断加入的新事物、新思想，加上身心的急遽变化等复杂的状况，非常需要求助又不得其门，身为父母或教员的您，倘若肯用心看待这群大孩子，您会从旁帮助他们的过程中喜爱他们、欣赏他们。
一、和青少年多谈心
从国中阶段开始，我们就可发现这个年龄的孩子有愈来愈多的“秘密”，常常缄默不愿表露自己，甚至不喜欢理人。难道他们真的不爱沟通吗？事实不然。他们愿意被了解，更希望被关心、被支持。如果您带着真心的关怀，不以主观批评的语气和他们交谈，您将会打开那个似乎封闭的世界，而在他们的内心世界找到“容纳您”的一席之地。那时，您这个大朋友会成为他们重要的“补给站”。
因此，教员在设计宗教教育课程或教学方法时，应多考虑青少年的心理需求，增加双向沟通的活动或设计与青少年切身相关的专题。例如：主题为“我和家里的谁最有得聊？”、“我在学校快乐吗？为什么？”、“我的知心朋友”、“我所期待的初（中）级班”……等等，借着描述（以文字表达的效果可能更好）去发觉隐藏在背后的问题。
二、营造温馨的团体
曾经听见中级班学生对话：“ＸＸ老师一见面就板着脸，一点笑容也没有，……”另外一间教会有位中级班教员则喜悦地说：“我们这一班学员，两年来愈来愈懂事，虽然我们讲课技巧不是很好，借着温馨的关怀及鼓励来肯定他们，现在我们的默契相当好，不必多话就了解彼此的意思。”的确，温馨的关怀（每次见面的微笑或一句问候）和陪伴学习都是青少年极需要的一股稳定力量。
何谓“陪伴学习”？即一起学习一件功课或参与他们的活动。例如学员上课时，教员坐在教室后面也一起上课，随时提供协助，也从中了解他们的感受。又如一起读经，每周利用短短10分钟，与学员轮流主持，分享心得。或在共习活动中，教员们也一起加入，分享其中的乐趣。
作为学员间彼此的桥梁也是教员重要的角色，促进学员间彼此的了解与关怀，创建属灵弟兄姊妹的友谊。如：为家庭有困难的学员或信仰不坚定的学员提名代祷，或一同前去访问、慰问生病或缺席的学员。
三、一个也不失落
许多教会的青年班都可以看到一个现象──随着年级的增长，出席人数逐渐减少。曾有班负责问道：“已经缺席一两年的学员，还能算‘在籍人数’吗？”也有不少教员问及：“有些学员再怎么访问，都无法说服他来教会，怎么办？”
主耶稣在以失羊的比喻告诉我们：永不放弃迷失的一只，是牧者的精神。纵使有的学员已渐被遗忘，主岂不托付我们要尽心找回？因此我们应有“不要断了线”的重要观念及作法，永远视迷失的羊是我们圈里的。
如此可以做的工作，除了不停止访问外，还有电话问候、寄送教材及刊物、学员们的慰问卡、班级的消息及提名代祷，并且提醒教会同灵在学校或在外相遇须主动打招呼，尤其同性的同灵更要主动邀请他们参加聚会，不疏远彼此的关系，让教会对迷羊有归回的吸引力。
青少年之难带领，端在“用心”的程度，投入时间、精神，放下您的身段（不是高高在上），心存了解与扶持的态度来亲近他们，深信您会获得他们的心，让彼此在神家中都得成长。
（原[宗教教育]136期，1997年06月号）