‧谢秀芬‧
中北区高中班学灵会自从去年第廿三届开始试办辅导制以来，效果甚佳，有继续实施的必要（见青年团契廿期十四页第廿三届高中班学灵会报道）。于是今年于台中举开的中北区高中班学灵会就针对去年的检讨而加以改进实行，使得学员们受益良多，对于达到学灵会的目标亦更进了一步。
近三百名的大团体要做到敬虔、有秩序，分组是需要的。每一辅导员带领十五名学员，与他们同起居、共寝食，在神所安排的共同环境中，使一群蒙恩得救的新生命能有肢体交通且不断长进，是无上美妙的事。虽然他们来自不同的地方，有不同的背景及习惯，可是摒弃这一切，在主里彼此勉励，分工合作、有苦同担、有福同享、同舟共济、一起追求，并承受使命。针对不同学员的个别问题，辅导员与学员都可帮助他们。长执、传道为学员们所安排的“台上讲道”，对人是有帮助的，但未必适合每个人的特别需要，未必能针对每个学员的个别问题。因为每个人心里所存在的问题不同，无法一律加以解决，辅导制是重视个别的需要，可以补足这个缺点。
孔子说因材施教；同样主耶稣在世时，从其救人济世的工作中，也表现了他对个人的关心。祂一个个的呼召祂的门徒，祂单独与尼哥底母讨论神的事；祂坐在井边向一位撒玛利亚妇人说明如何得到使人永不渴的活水；祂在拥挤的行列中，抬头见撒该一人坐在树上就吩咐他下来，离开群众到他家，以便亲自解决他的需要。虽然耶稣为全人类舍命，但得救是一件个人的事情，好牧人离开九十九只羊去帮助一只可怜迷途的羊，这是神的方法，针对个别的需要去帮助人。
在学灵会中有一学员祷告会后未求到圣灵，心里很痛苦，自觉未为神所拣选，该组辅导员的及时勉励与安慰，使得他又再接再厉的祈求。又有一学员在谈道会中，忽然提出“我们如何知道所信的是对的？这本圣经所写的是真的？”这种对信仰产生疑惑的问题，发生在团契时间中的一个人的身上，此问题若未能给予解决，就灌输深奥的道理，他怎能吸收，怎能去保守他的信仰呢？
以下针对此次所实行的辅导的方式及内容简介于后：一星期中每天都有“辅导时间”及“团契时间”。辅导员利用这时间首先带领组员互相认识。有的辅导员就玩“记名字游戏”，有的采“自我介绍信仰经过或蒙恩见证”，亦有采限期内未与本组学员认识者罚二元，促使学员间互相访问，同时以罚金办水果会来增进彼此的交通。此外辅导员主持的“团契内容”有讨论会、谈道会及生活指导等，题目由学员们订，因此所讨论的题目是他们觉得有兴趣及现在所关心的问题。在“辅导时间”，辅导员依自己的专长教导学员，因此各组内容不同：有教讲道、弹琴、写作、介绍周报编辑过程，亦有练诗、指挥、翻译练习等。这样学员们的学习情绪相当高。至于内务方面，由于纪律组每天将检查结果公布，于是看到别组棉被折得特别好，又在辅导员的鼓励下，学员们会于下课时间回寝室把棉被折成“豆腐干”以媲美他组 。感谢主，一星期的学灵会就在如此融洽的气氛中过去，带给学员们极大的收获。
有一学员在其对学灵会的感想中说，当她第一天刚到寝室时学员互相都不认识，心里不大舒服，但因有辅导时间，现在已经很熟，有如一家人的气氛。另有一个辅导员说：某学员说他上课如坐针毡，晚上就想回家；并对某一执事的课程有异意，对圣灵及自己的信仰感到怀疑，但与辅导员个别交通后，就不再提回家的事了。因此感到在圣灵领导下，一周内带领主内青年的功效是其他团体所无法比拟的，亦深深觉得对于那些信主多年，仍未能活用宗教教育所得的圣经知识的人，须培养他们的属灵眼光，否则信仰根基不稳固，一旦受外邦思潮的影响，就易动摇而跌倒。对这样的青年，连续个别辅导几天，功效极大，亦有学灵会后仍继续以书信辅导的。
青少年期被公认为变动不安的时期，情绪和精神上的冲突很厉害。所以适当的辅导，可以减少很多不必要的困扰。学灵会中班负责往往没有足够的时间和精力顾及近三百名的学员，辅导制的推展是刻不容缓的，希望它能普及全省各区。感谢主，此次，近廿名的辅导员都非常尽力，将全心放于辅导工作上。可惜由于几位辅导员不能参加到结束，而提早离开，虽事先已填补上，但总使人有美中不足之感。辅导工作要顺利进行，首在第一天与学员的沟通，要有爱心，使学员有信赖感。
辅导员是需要经过适当的选择，有些人并不适合当辅导员，虽然从事辅导工作很久但也难成为优秀的辅导员。例如：他们可能用意良好，但不免伤害别人的自尊心，或有自傲感，或不能守秘密，喜欢传扬别人的私事，这种人就无法处于领导地位。此次有一名学员，时常外出，不按时就寝，又要提早离开，我们祇和道他是一个惹麻烦的人，如果我们不知如何帮助他，或了解此行为的原因时，我们就易陷于论断、批评，或者放弃最需要辅导的人。或者错误的处理方法使他对你失掉信任，并导致以后他来教会受到人为的障碍。由于当初你以电话通知其父，其父再以电话教训他，可是仍然是鞭长莫及，不但没有得到效果，反使他对你怀恨，而造成反效果，致功亏一篑。对如此的个案当如何处理，若有充分的辅导知识，就能应付自如了。因此辅导员除了适当选择之外，若再有机会接受一些辅导训练，学习一些辅导技巧，那么工作效果必更增加。
总会若能于教务组或青年辅导中心里，设立一个学灵会研究小组，专门研究各班学灵会课程，那些教材是最适合今日青少年们的需要，并且定期评价每年所花费的财力、精力是否达到预期的效果，依此研究改进，作适当的规划。同时可推动学灵会正式成立辅导制为一个有系统的制度，于此举灵会项目小组中设立辅导员训练班，然后分配于全省各区学灵会中，当可使辅导制普及全省，亦可配合扩大组织中的辅导组的工作。在我们教会中有许多青年从事教会圣工，并做宗教教育教员，他们都很热心，可是大部分都未翻过有关辅导的书籍，若他们能接受一些辅导训练，成效必定更佳。由二年中北区高中班学灵会的试办辅导制，而发表一点点的感想与建议，盼总会能加以考虑。