黄淑惠
教员留言板
※好羡慕燕从老师有一副好嗓子，在会堂都可以听到他从田埂上飘来的歌颂声。我如果也有美妙歌喉，教起诗一定更好。（乡下的教员） ※每次都这样，已经够紧张了，偏偏那位音乐教系教员，坐在台下端详我教诗，好像走调了，又像四分之一拍唱快了，我又没接受过什么节奏训练，怎么晓得拿捏四分音符和八分音符的速度？（非音乐系的教员） ※唱“挑ＴＥＡ”茶长大的新新人类，偏爱新奇的诗歌，当教员已够牺牲了，还要找合他们胃口的诗歌唱，真是够苦！甭谈教诗技巧，哼哼唱唱能共度快乐时光就不错了！（总觉得好辛苦的教员） ※暑假办个音乐营多快活啊！偏偏此创意的活动，乏人问津。真搞不懂现在的孩子，要的是啥？（好喜欢吟诗教唱的教员） ※儿童诗班成立了！怎么还没练好一首，就要上台诗歌布道了？上？不上？（挣扎中的儿童诗班教员）
在学校里，晓秋的音乐造诣，可说是冠倒群伦，但是面对教会的青年诗班，却大有虎落平阳的悲情。
这样的学生还需要教吗？明明七点半诗颂课，他们总要等到最后一分钟才开始“起驾”，真令人气极败坏。
踩着初秋的月光，好想一脚踢得远远的，决定明天不去接聘书了。下课后，面对着空荡荡的会堂，一股被抛弃的感觉好深好深，什么班负责、什么教员，好似永远只有工作、没有同工灵里的团契，这算哪门子的圣工？再做下去只有跌倒，没有造就。莎哟哪啦！我至爱的教员职分。
打发家人去参加年末特别聚会，没想到十二点时，传道、负责人、系负责一行人到家里来，这趟访问改写了晓秋的信仰生命。
隔了两个礼拜，晓秋怯懦懦地投入初、中级班的会后教员会议。筱光已接手计划这两季的诗颂课，除人员的安排，外加曲目的排定，为了凝聚初、中级班的向心力，各票选了两首赞美诗为班歌；为求教学的变化，教员主动各说了自己预定要教的方式，会后决定由宏带领声乐的部分，在运气、咬字方面编造进度，要求学生进步；让赞美崇拜带入简单的动作与诗歌结合的部分，由伟领唱班歌，并带动唱；让音乐述说它值得欣赏的部分，由学有专精的佳音带领；还有学历史的华决定提供圣诗史话的数据附在歌曲之后；而总舍得花时间在学生身上的芳，决定与学生共同负责美工、复印、装订等工作；走在群羊面前的杨大哥，最会利用安息日的讲台，呼吁家长要重视子女的宗教教育，要求子女准时赴会；最会为教员打气的系负责，总以雅各的例子勉励：爱心、耐心、永不灰心地带领群羊！
十月的深秋，第一本属于我们的歌本诞生了，外表虽粗糙，但有大伙儿的爱、大伙儿的时间，更觉可爱多多，捧着歌本唱起诗来，那股劲儿特别大，连在家里都可以听到他们哼唱的赞美声，晓秋心想：原来初、中级班的学生是这么地可爱又纯朴，虽然对他们失望过，但神爱的激励，叫她看见最需要学习的原来是自己。哈利路亚赞美主！
神爱的激励，在学校与教会的时空相距中，大伙儿又计划三、四季的诗颂课了。在原有的基础上，这次大胆地安排一次乐器演奏课，反对、赞成的声浪各半，最后在诗篇一五○篇的见证及导正学生演奏心态的前提下，作了一次新的尝试，也外聘作曲家廖教授于寒假开了为期三天的音乐创作营。眼见学生以Do、Re、Mi三音谱成的曲既朴又土，一首首耳熟能详的儿童诗歌，透过年轻人改写的歌词，变得好新鲜，也感谢传道于百忙中拨空审稿，让年轻人在创作与敬虔中取得平衡。
欣见学生的成长，晓秋异想天开地向神祷告：主啊！如果可以，求祢成全，在台湾有一个属于的圣乐演奏团，让团员个个充满祢生命的恩膏，指尖流泻祢爱的诗歌，向世人宣扬祢的爱！
慈爱天父也不吝于将祂的旨意向世人阐明：我在天堂里岂乏乐音？我向世人所要的是什么呢？一颗敬虔的心，或唱或跳或念，或吹或拨或弹或拉，只要调整好人们的心，一切的颂赞，我岂不祝福？
晓秋领悟了，踩着轻快的步伐走进会堂，从此教诗她不再畏惧了。一颗感恩的心流窜在她心里，展现在诗颂的时空中，对神、对人、对乐曲诚挚的感情，是灵活诗颂教学的秘诀。
(原[宗教教育]124期，1996年06月号)